数学课以评促改探微

数学教学的评课与教课是相得益彰的统一体;观察课堂、研究教学、评价课堂,是推进数学课堂改革的动力;开发教师个体潜能,促进教师在各自起点多层次发展;抓住根本,促进教师形成自觉的目标追求,形成自己的教学特色。

小学数学对话教学的新策略

对话教学是适合小学数学教学的有效方式。它以问题为核心，以对话为线索，克服课堂上学生主动“说”的缺失，改变教学沟通的贫乏，建立有利于学生思维解放，实现自我能力建构的教学形态。教学关系变单向为互动，沟通途径变单一为多样，突出学生的主体地位，引导学生自主探索，自我反思。教学中丰富对话资源，激活学生群体积极参与对话，提高对话的针对性和实效性，形成对话关系网状结构，使得师生、生生、师生与文本等一系列对话融会贯通。