农村小班额数学教学激趣性策略研究

在素质教育背景下,农村教育问题依旧是我国教育部门非常重视的内容之一。推动应试教育向素质教育转化,增强农村小学的教育质量,逐步提高农村小学的教学水平,是推动我国农村地区教育发展的关键。如今,部分农村也应用了"小班额"的教学模式,这对农村教师来说既是一种挑战,又是一种提高自身教学水平的机遇。激发学生的学习兴趣,让农村课堂向"活"、向"新"发展,可以更好地培养学生的数学核心素养。本文以农村小班额数学教学为抓手,研究了数学课堂中激发学生学习兴趣的教学策略与教学方法,旨在为广大农村小学数学教师提供参考。

激趣性语言在高中化学课堂教学中的运用

化学课堂教学中可适时、巧妙地运用上激趣性语言,能够调动学生课堂学习的积极性,进而提高课堂教学效率。主要包括:善用幽默语言,激发课堂学习氛围;巧用谐音记忆,利于学生牢固掌握知识;活用打比方,帮助学生理解课堂教学;运用双关语言,促进课堂教学和谐;巧用风趣反语,增强课堂教学说服力。

创设针对性情境,发挥激趣性功能

适当的情境创设有利于激发学生学习兴,针对性地创设"导入"情境可以吸引学生进入参与课堂,创设"知困"情境可以克服学生思维定势,创设"探究"情境可以启迪学生思维智慧,创设"人文"情境可以促进师生心灵共鸣。

如何在物理教学中实施合理性提问

在初中物理课堂教学中，实施教学合理性提问，将激发学生投身于物理活动之中。

小学英语课堂趣味教学探讨

在英语课堂中用“动的方法”激发学生的学习兴趣,让学生通过大脑、口、手、脚等全身活动,促进思维的发散,提高学习兴趣和学习效率。在巩固环节,老师可以让同学们手、口、脑并用,设计一些学生感兴趣的活动,遵循“为用而学,在用中学,学了就用”的原则,全面锻炼学生的听、说、读、写能力,提高学生综合语言运用能力。

浅析小学英语趣味教学的实施

在英语课堂中用“动的方法”激发学生的学习兴趣，让学生通过大脑、口、手、脚等全身活动，促进思维的发散，提高学习兴趣和学习效率。在巩固环节，老师可以让同学们手、口、脑并用，设计一些学生感兴趣的活动，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，全面锻炼学生的听、说、读、写能力，提高学生综合语言运用能力。

小学英语课堂趣味教学浅析

我们的老师一定要积极利用小学生的心理特点,创造性地使用教材,通过激趣的各种方式和方法,打造成一个充满无穷乐趣的课堂。在轻松,愉快的前提下提高课堂效率,达到教学目标。

小学英语趣味教学的实施探讨

在英语课堂中用“动的方法”激发学生的学习兴趣,让学生通过大脑、口、手、脚等全身活动,促进思维的发散,提高学习兴趣和学习效率.在巩固环节,老师可以让同学们手、口、脑并用,设计一些学生感兴趣的活动,遵循“为用而学,在用中学,学了就用”的原则,全面锻炼学生的听、说、读、写能力,提高学生综合语言运用能力.

英美文学在高校英语教学中的价值及利用途径

英美文学是学生学习和模仿英语语言的最佳对象,满足了英语教学"读"与"写"的两大基本主题,其与人文的结合促使英语教学能够与科技、社会、情感相辅相成,有利于构建英语学习者的情感态度与稳定心理,对涵养学生精神文化生活意义深远。教师对英美文学内容的选择应遵循流通性、通俗性、易仿性、交互性原则,并通过激趣策略与缄默式阅读方式赋予英语教学以活力、美感以及心灵沉潜,进而借助英美文学实现教学过程的文化移情与思想启迪。

英美文学在高校英语教学中的价值及利用途径

在高校英语学习中,采用英美文学作品辅助教学是让学生切身感受英美文化的主要教学方法,满足英语教学中的读、写。英美文学大多表现出了一定的人文情怀,是当时作者生活的社会环境的反映,能够更好地培养学生的情感态度和价值观,提高学生的文学素养。高校老师在利用英美文学进行教学时,需要遵循其流通性、通俗性、易仿性、交互性原则,并且尽可能地激发学生学习的热情,给予学生深层次的情感体验和英语美感体验,从而提高高校英语教学的质量。

故事教学中的提问类型分析及运用

提问是幼儿园故事教学设计中的重要组成部分,从提问对幼儿学习的作用来看,故事教学提问可分为四大类型：即激趣性提问、回顾性提问、启思性提问和拓展性提问。现以故事《兔子哪里去了》为例,对这四类不同类型的提问做简要的分析。1.激趣性提问——吸引注意,

整本书阅读评价现状及策略研究

早在2011版的《义务教育语文课程标准》中对小学生的课外阅读量就做了明文规定,加上中考、高考的不断变革,人们对阅读越来越重视。为了提升孩子的阅读能力,从学校到家庭,整本书阅读已经被广泛推广。但是,因为缺乏有效的阅读指导和评价,整本书阅读对于有的孩子形同虚设。经过不断地实践探索,我更加深信如果没有相应的整本书阅读指导和评价体系,部分孩子的课外阅读效果最终都会大打折扣,阅读教学还是难以走出画地为牢的局面。

数学教学中教师提问技巧初探

提问是教与学的纽带,是从"以教师为中心"的教学转向"以学生为中心"的教学的手段之一,如果运用得当,那么对于巩固学生知识、启发学生思维开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用。

课堂提问之我见

课堂提问是一门艺术,教师在课堂教学中,科学、巧妙的提问,会激发学生的学习兴趣,点燃其知识的火花,起到事半功倍的作用.创新性、激励性提问;激趣性、激发性提问;科学性、合理性提问;激疑性、启发性提问都是行之有效的方法.