谈初中物理课堂教学中激趣教学模式的构建策略

随着新课程改革的不断推进,物理教学也越来越受到重视,但在当前的初中物理教学中,仍有部分学生对物理学习不感兴趣,影响了教学的效率。对此,本文就如何在初中物理课堂教学中构建激趣教学模式展开探讨,以期能有效激发学生学习兴趣,调动学生的课堂参与度,然学生更加充分地掌握物理知识。

中职语文课程“激趣、协作、应用”教学模式的实践探索

中职语文课程是培养学生职业素养的重要课程,围绕“职业素养”核心进行中职语文教学改革是新一轮职业教育发展的关键课题。中职语文教师可在遵循相关教育理论和语文教学规律的前提下,积极建构“激趣、协作、应用”的语文教学模式,确定新型中职语文教学模式的基本环节和教学流程,激发学生的学习兴趣,组织学生开展小组合作学习,充分发挥中职语文课程在培养和提升学生职业素养方面的重要作用。

以核心素养为导向,建构“激趣—引导—探究”诗歌教学模式

《普通高中语文课程标准(2017年版)》,凝练了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面的语文学科核心素养。诗歌比别类文学作品严谨、纯粹、精致。通过学习诗歌,学生能够很好地培养语文学科核心素养。“激趣—引导—探究”的诗歌教学模式通过“导入激趣”“问题引导”“自主探究”构建诗歌教学课堂,能够陶冶学生健康向上的审美情怀,提升学生的思维品质和创造能力,培养学生的自主学习能力,从而为学生的终身发展奠定坚实的基础。