文化濡化与涵化视角下高校文旅创新创业实践课内容建构研究

文旅创新创业类实践课程是新文科背景下旅游管理专业最重要的旅游实践课程,对学生旅游实践力、旅游核心素养的培养具有基础性地位和作用。基于文化濡化和涵化的含义剖析及其教学实现路径解析,提出文旅创新创业课程模式,是全民创业环境适应性延续和课程能效提升过程。以内蒙古大学为实证案例,以高校主动适应社会创业氛围变革并通过课程体系体现地域特色和自主创新为目标,从基础环境和课程本体两方面搭建高校文旅创新创业类实践课程内容建构框架。对现有相关课程改革有一定启示,同时形成文旅创新创业课程模式及内容研究的一个主题领域。

“涵化”与“濡化”——手狮舞的历史起源与功能变迁

手狮舞分布于长江中下游地区,其历史起源众说纷纭。从横向的文化互动角度来看,手狮舞是不同地区不同文化融合下的产物,同时各类文化也影响了手狮舞形成之际的场景功能。从纵向的历史传承角度分析,手狮舞的传统功能为适应时代变化而产生了功能变迁,这也是文化转型下的必经之路。本文以文化“涵化”与“濡化”理论为视域,对手狮舞的多种起源进行梳理考察,同时分析其功能变迁,探索手狮舞在传承与发展中的文化内涵。

文化濡化视阈下增强香港地区青年国民身份认同研究

香港地区青年的国民身份认同课题是国家“十四五”规划中涉港工作的重中之重。从战略角度上讲,身份认同与民族认同、国家认同关系密切,关乎着社会的稳定和发展,对增强国民凝聚力及促进国家长治久安起到积极作用,更对实现中华民族伟大复兴的中国梦有着重大意义。通过以文化濡化为研究视角,分析当前香港地区青年国民身份认同的研究现状,阐述香港地区青年国民身份认同的理论逻辑,探寻内地经历与香港地区青年国民身份认同之间的关系,建构香港地区青年国民身份认同教育的实践路径,对新时代香港地区青年认同教育具有启迪意义。

代际关系变迁视野下道德濡化模式的当代转变

道德濡化具有代际制约性。在传统的和谐—控制型代际关系下,道德濡化模式为"前喻型",它使道德濡化得以较好实现。当代社会变迁中,代际关系趋于复杂,代际隔阂产生,前喻型道德濡化模式不再适应新的代际关系,道德濡化遭遇时代困境。当代道德濡化要想走出困境,需要建立和谐—平等型代际关系,建构互喻型道德濡化模式。

试析新课标视角下“学校体育教育”的濡化功能和涵化功能

研究从"濡化"和"涵化"两个方面对"学校体育教育"功能进行分析,提出基础教育中"学校体育教育"的本质功能是教育、健身、娱乐的濡化功能,其它的功能都是"学校体育教育"在与外界环境接触下表现的涵化功能,应在保持其濡化功能同时,不断吸收先进的文化来发展涵化功能,促进学校体育的可持续发展。

生活濡化与妇女价值观的养成

生活濡化作为社会主义核心价值体系引领妇女价值观的一种生成性实践路径,在本质上体现着以人为本的妇女价值观的养成规律。主体自觉和文化认同构成女性以"生活濡化"自觉接受社会主义核心价值体系引领的两大实践路径。主体自觉蕴含了女性对自我身份、性别地位以及权责关系的合理定位以形成其人格特质;文化认同内化了妇女的情感、态度以及行为习惯的意义取向以模塑其价值情怀。

论生活濡化与核心价值观的培育

生活濡化与核心价值观的培育有着密不可分的关系,生活濡化作为核心价值观形成的一种生成性路径,能有效增强主体自觉意识和深化主体文化认同。因此,生活濡化视阈下的社会主义核心价值观的培育可以从"人本身"出发,以榜样示范倡导价值;以礼仪教育和民俗文化优化生活世界的土壤;以有效的网络互动彰显人的本性。

赴泰汉语教师志愿者心理濡化研究

目前为我国汉语国际推广项目而工作的外派汉语教师志愿者已达万人,但是学界对该群体的关注却很有限。本研究以泰国汉语教师志愿者为研究对象,采用深度访谈的方法,考察赴泰汉语教师志愿者心理濡化过程和结果。发现影响志愿者的心理濡化因素有心理预期、社会支持、人际交流、他人期望等,这些因素交汇于"交流",在交流基础之上的自我效能感和成就感,则是心理濡化这一结果的初级表现,全球化心态则是高级表现。汉语教师志愿者的心理濡化过程中,体现出集体主义、孝道观念和人际关系和谐理念中国文化价值观。

传统家训濡化社会核心价值观的经验及启示

传统家训采取最贴近大众生活的教化方式,注重亲情的濡染和感化,在人伦日用潜移默化中培育和践行传统社会核心价值观。传统家训以儒家核心价值观为基本遵循,是儒家核心价值观的普及物和生动表达,家国同构是传统家训濡化儒家核心价值观的社会基础。在濡化传统社会核心价值观的进程中,传统家训呈现出内容的共同性与训诫的多样性相结合、亲情感化与家规约束相结合、借物晓喻和实践锻炼相结合、言传与身教相结合等特点。它对培育和践行社会主义核心价值观有着重要的启示:家庭仍是培育和践行社会主义核心价值观的重要场所,培育和践行社会主义核心价值观要言传更要身教,要灌输更要渗透,要大处着眼更要小处着手。

“濡化”与“涵化”:中国教育学内涵更新的机制探寻

借用"濡化"和"涵化"这一对文化学概念,分析了中国教育学的内涵更新机制:中国教育学系统内的传承与更新的主要方式是"在遗传中变异",与他学科、别国教育学之间的播化与互动则主要是"有选择地滋养"。然而,我们需要超越这种纵横二分模式,探索学科传承与播化相互作用的复杂机制,走出一条中国教育学发展的独特道路。

英语自主学习中心对英语学习动机的濡化研究

探索英语自主学习中心(Self-Access English Learning Center(SAC))对英语学习动机的濡化影响。通过问卷与访谈得出如下结论:英语学习的情景动机与内在动机和工具型动机之间存在密切的相关性,他们之间具有显著的回归关系。因此,教师要利用SAC的资源,加强对英语学习的引导,充分发挥SAC的濡化作用,增强大学生的英语学习动机,提高学生的英语学习效果。

濡化与儿童文化的生成

儿童文化是文化传递的产物;儿童文化是习得的;儿童文化的生成是一个濡化过程。濡化构成儿童文化最显著的生成性特征,它体现为既有文化对儿童内在精神与心理的型塑、不同社会中儿童的养育模式、成人儿童观对儿童文化呈现形貌的规约。作为高级濡化活动的教育在儿童文化生成中起着关键性的作用,其中现代学校儿童文化或校园儿童文化的出现,显示了教育特别是学校教育对儿童文化生成的直接影响。

耕读传家与文化濡化——以广西灵川县江头洲村文化教育习俗为例

耕读传家是中国传统社会中以村落社区为文化地理空间,以家族为单位的乡民自发读书学习、耕读结合的教育习俗与文化传统。耕读传家习俗是文化濡化的一种重要机制和实践,它不仅具有文化传承的巨大功能,而且可为今日乡村文化建设提供深刻的启示。广西灵川县江头洲村文化教育习俗的养成就是成功的范例。

文化濡化背景下的西北城市民族关系

就文化人类学的视角而言,文化濡化是贯穿个体一生的学习悟道过程,而族际关系属于文化范畴;城市化进程中,西北城市民族关系态势必然反映到社会生活的众多层面,渗透于文化的内容之中,甚至会冲击到传统的族际关系文化的理念;从四个层面分析了文化濡化对西北城市民族关系的影响,认为文化濡化的表现可分为纵向的代际传承和横向的同代传播。在此基础上提出进一步优化濡化环境,强调巩固西北城市平等、团结、互助、和谐的民族关系,不仅需要濡化,而且需要强化濡化能力。

濡化、涵化与成人教育论析

作为文化中的一对重要范畴,濡化和涵化分别从时间的延续和空间的流变层面对文化的发展加以阐释;濡化与涵化都客观地存在于成人教育中,并与成人教育相互影响又彼此制约;在未来的发展中,成人教育促进濡化与涵化并存融合的功能将更为凸显。

马克思法哲学在中国的理论旅行及其良性濡化

马克思以自己科学的唯物史观创造了一个强大的运动,而其壮美的唯物史观却源自于一个法哲学理念———“市民社会产生法”。中国一个世纪的由被迫至主动,由“外发型”至“内发型”的法制现代化历程证明———法制现代化的重心在社会,而非法律本身。新世纪之初,我们更应该学习马克思的一些原生的本质的东西,使其在中国的“理论旅行”迈向良性濡化。

试论大学校园文化的濡化功能

当代大学生由于成长经历、生活背景的不同,其表达情感、接受教育影响的方式各具特点。由于接受信息的渠道越来越多,大学生的人生观、价值观趋于多元化。高校以往侧重既定内容、侧重说理教育的现状势必降低德育工作效能。故对校园文化濡化功能的认识、开发和利用,势在必行。

城市社区柔性治理的人心濡化之道——基于上海市J区“客堂汇”的个案研究

在社区精细化治理的背景下,物质治理和技术治理无法满足复杂社会社区治理的需要,面临着治理失灵的窘境,因此,柔性治理逐渐引起学界的重视和关注。既有的柔性治理研究大多停留在理论层面,而对柔性治理的操作化和落地化问题关注不够。"客堂汇"通过人心濡化成功开创出了一条农村社区柔性治理的大道,在分析"客堂汇"人心濡化的三大治理方略,即塑造社区认同感、弘扬核心价值观和凝聚社区治理共识的基础上,深挖"客堂汇"背后蕴含的治理逻辑和内在机理,把柔性治理纳入到社区治理的分析框架,发掘柔性治理的落地化路径,研究发现,柔性治理在社区治理中应超越"熟人社会"、培育公共性追求、生成德治体认和重塑合作制组织的治理结构,这是推动柔性治理有效运转的重要抓手,也是实现基层社区治理移轨创新的新的发力点。

文化濡化视域下的大学生心理契约及管理方略

大学生作为文化软实力的承载者和创造者,在经济全球化、文化濡化的背景下,其角色认知发生冲突,行为目标出现转向,人格取向趋向多元。这种情况如果不注意疏导,极容易使大学生对社会主义核心价值体系缺乏归属感,产生离心意识。为此笔者认为引入心理契约的理念,对大学生进行人本化管理、愿景式管理、参与式管理、激励式管理、透明式管理和预警式管理意义重大。

濡化与涵化——学校体育功能的文化学研究

濡化是学校体育本质功能的传递过程,涵化则是学校体育附带时代特征的辐射功能的维度构建,通过两种性质的传播途径,学校体育实现稳定与流变、本征与非本征的功能。