小小火柴梗,化学实验教学巧利用

通过对日常生活用品——火柴梗在化学实验教学中利用的探索,说明火柴梗在判断物理变化与化学变化、解释燃烧的条件和灭火的措施、爆炸实验、氧气和二氧化碳收集验满、氢气点燃实验、浓硫酸脱水性实验中的应用。

环境史视野下的近代中国火柴制造业

火柴的发明始于19世纪上半叶的欧洲。19世纪70年代起,中国火柴制造业出现,至20世纪30年代达到高峰。大量外资和华资火柴厂共同致力于在中国境内生产并销售火柴。火柴的制造带来了生态环境问题和生产、生活环境安全问题。火柴梗的制造消耗大量木材,日本、沙俄帝国主义依仗侵略特权,掠夺式、破坏式的大肆砍伐中国森林资源,严重破坏中国东北地区的森林资源,东北地区的生态环境呈恶化趋势。早期生产的黄磷火柴存在着严重的磷毒问题,污染生产环境,损害工人身体健康。生产中产生的有毒、有害气体还影响了周围居民聚居区的生活环境。随着技术的进步,黄磷火柴被弃用,磷毒的问题得到解决。但硫化磷火柴的生产依然存在严重的火灾隐患等安全问题。中国火柴制造业的发展史表明,环境问题的解决依赖技术的进步,但没有民族的独立和解放,工业发展中的环境问题无法尽快、彻底解决。

放手自主学习 引导合作研讨——《卖火柴的小女孩》教学片断与评析

一、激情导入 师:在一个冷又黑的大年夜,一个穷苦的小女孩手里拿着一把火柴沿街叫卖。在迫不得已的情况下她擦燃了手中的火柴。那么,在一次次擦燃的火光中她看到了哪些幻景,最后的命运又如何呢?这节课我们继续学习课文。 二、质疑问难 1.先说一说在第一节课的基础上你还读懂了哪些内容?

火柴与初中化学实验

火柴与初中化学实验钟祥市罗集中学张天寿（４３１９２５）火柴，这个小巧而廉价的小盒。它在初中化学实验中起着十分重要的作用：１．每次实验时，点燃酒精灯必须使用火柴。而不能拿酒精灯到另一已燃着的酒精灯上去点火，以免失火。２．用玻璃棒蘸取浓硫酸涂在火柴梗上，...

莫拿火柴当牙签

许多人习惯用火柴梗当牙签剔牙,这是不足取的。因为火柴头是由氯酸钾、三氯化锑、硫磺等有毒原料制成的。

酒精灯内焰和外焰温度高低的再探究

初中化学教材用灼烧火柴梗的方法来探究酒精灯3层火焰温度高低，而近年来出现的高温传感技术测出的酒精灯3层火焰温度高低跟传统教材不一致，到底哪种观点正确？由于高温传感技术目前只有少数单位拥有，不知传感技术在测定酒精灯各层火焰温度时探头是如何避开外焰的干扰的？笔者用灼烧玻璃管的方法来进行探究比较了酒精灯外焰和内焰的温度，并拍摄了照片，得出了与新耕相同的结论.

酒精灯火焰温度实验探究

酒精灯火焰温度的学术争鸣受到了化学教师的普遍关注,并得出了不同结论。对此,采用易得的中性笔外壳代替初中化学教材中的火柴梗进行实验,取得了较好的实验效果,富有说服力。

铝箔卷木材干馏法

此实验根据初中教材木材干馏和高中教材煤的干馏而设计。特点是操作简单,效果明显,现象鲜明,既利于教师的演示,又便于学生的分组实验。

对蜡烛燃烧现象的探究

1为什么会形成火焰化学课上,大多数学生都被＂火是什么＂、＂火是不是物质＂等问题所困扰。在通常的教学中我们不讨论火的本质,但是当给学生略加解释时,他们会露出释疑的喜悦。化学反应伴随有能量的转化,物质燃烧时释放的能量以光和热的形式释放出来。释放的能量使待反应的反应物熔化、气化、撕裂成分子片断或孤立的原子,它们才是反应历程中每一步反应的真正反应物。

激活化学课堂的动态生成

新课程最高的宗旨和核心是"一切为了学生,为了一切的学生,为了一切学生的发展"。发展是一个动态生成的过程。化学课堂是学生能力发展的天地,以动态生成的方式推进教学活动的开展,这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性和不可预见性。

重视实验中的卫生教育

在一些自然课上,常看到学生实验后狼藉的桌面,湿漉漉的衣袖,心中不无遗憾。随着人们卫生保健意识的提高,卫生教育越来越受到重视。然而养成良好的卫生习惯不是一夕之功,应当渗透到各学科教学中,自然课也不例外。而自然课放手让学生做实验的机会较多,

银杏雌雄株的鉴别

银杏又名公孙树、白果,属银杏科,落叶乔木,雌雄异株。其雌雄株可从其生长形态上的不同特征进行区别。 1 雄株比雌株发芽早,但落叶又比雌株要迟。 2 雌株的主枝与主杆之间的夹角大,夹角可达50°,向四方平展,有时下垂,生长势弱;而雄株的主枝与主干的夹角小,多在30°左右,主干较挺直。 3 同龄银杏树,雌株比雄株高,主干较细弱。

小学自然学生实验操作的评价初探

随着实验教学的深入发展,自然课中实验教学越来越被重视,有相当数量的学校,学生个人实验、分组实验已能按照教学大纲的要求正常开出。实验怎样才算达到要求,如何评价实验操作的优劣,这是实验教学成败的关键之一。实验教学的评价一般分为认知、操作技能、情感三个领域,我们对操作领域中的评价探讨如下。

化学教学魅力初探

化学教学魅力初探吉林省白城市教育学院（１３７０００）李洪奎为了提高化学教学效率，必须找寻能够使化学在学生面前产生巨大吸引力的门路。本文拟就这个问题谈谈认识和做法。（一）用鲜活的知识拴住学生“基础知识与新知识是智育的两个支点”，鉴于教科书与科技发展相比...

做好铁丝在氧气中燃烧实验的关键

铁丝在氧气中燃烧实验,是初中化学及小学自然课中的一个难点实验。为此,我组织了化学课外小组的学生进行探索,在此基础上,我归纳了作好这个实验的关键,供参考。 1.集气瓶。集气瓶的大小。

铜与浓硫酸反应实验的改进

一、实验装置如图: 将一根长约0.25米的粗铜丝（E）的一端烧红,从橡皮塞中间穿过（一次不行可反复几次）,在铜丝上涂一层凡士林,使铜丝能在橡皮塞中上下滑动。 在A处挂一卷曲的用盐酸处理过的铜丝。 具支试管B内装约5×10-3升浓硫酸。