倾心打造生命坚实的双翼——厦门市火炬学校构建可持续发展的教育生态环境系列报道之三

良好的行为，源于良好的习惯；良好的习惯，收获高尚的人格；具备高尚的人格，享受高品质的人生。火炬学校创办人王哲红校长创办学校之初，就提出“要给孩子一生都受用不尽的财富——责任与习惯”。走进火炬学校，思考火炬学子责任感与良好习惯的养成之路，可以得到许多启发。

内塑外促 领跑教师专业成长——厦门市火炬学校构建可持续发展的教育生态环境系列报道之一

专业成长是教师职业素养的自我发展，如何引导教师主动、积极地在教育教学实践中寻求突破？火炬学校自2001年成立以来，深刻地认识到“教而不研则浅、管而不研则滞”的道理，通过营造氛围与开展各类活动，引导教师主动地发掘专业生活中的有利因素，更敏感地发现周围场景的“教育意义”，促进专业素养的不断更新、发展。五年来，火炬学校构建了良好的研修文化。

思路决定出路——教育哲学思想催生厦门市火炬学校的超常规发展

在厦门市火炬学校引起《人民教育》杂志注意之前，我作为厦门市教育科学研究所的一员，到火炬学校进行了深入的考察，仔细阅读了学校的办学材料，与广大教职员工有了广泛的对话，于是对火炬学校的教育思想也有了深刻的认识。

火炬园里好耕耘——走进福建省厦门市火炬学校

福建省厦门市火炬学校是一所九年一贯制学校，创办仅五年，目前已成为全市七所中小学校长培训基地校之一。学校与厦门第一中学联办的初中部首批学生今年毕业，中考成绩在全市名列前茅；几年来，学校先后承担省、市、区级课改交流活动二十多场。这一切都得益于一支精良的师资队伍。