以课内阅读促灵动写作

把“以课内阅读促灵动写作”当作一个教研项目组建教师团队，通过运用对比试验、强化教材挖掘，从茫然若失走到了擅长寻找文本读写结合的切入点：对于文质兼美的文字，立足语言特点，引导仿写；对于经典文章，抓住其特点，引导学生进行语言实践，如插叙写作、改编故事，从而搭建读写桥梁，提升学生语文素养。

灵动写作,妙笔生花——浅谈小学语文高年级写作教学

小学语文的写作教学是整个小学语文阶段的重点内容,写作不仅占据着较高的分值,也是一种发挥自己的个性、想象力的一个学习内容。而且写作不仅考验学生语文知识的丰富度,还考察了学生对于语文知识的理解与应用能力。因此,小学语文作文教学中,教师要重视写作教学,要引导学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,让学生妙笔生花,让学生灵动写作。

因阅读而快乐,为写作而灵动

本文立足学生的心理需求和写作困境,着重从改变学生写作观,帮助学生破除畏难情绪,引导学生从课内阅读中寻找写作素材、拓展写作视野、获得写作乐趣入手,系统地寻求写作教学的快乐教育与快乐学习之路,使师生在快乐中感受写作的魅力,感受语文的魅力,尽享写作这一生命的恩赐。

小学语文习作的有效性教学探究

妙笔生花,灵动写作,是每个创作者都渴望追求的境界。如何在小学语文写作中实施有效性教学助推学生走入此境界是语文教师需要思考的问题。文章探讨小学语文写作中能够使学生以灵动的方式表达自己思想的有效教学方法,以促进学生的写作能力,激发学生的创造力。

回归生活 灵动教学——生活化教学在小学语文写作中的应用

结合陶行知“生活即教育”思想分析,挖掘生活资源夯筑教育基石具有可行性与有效性。写作是小学语文教学中的主要板块,重在考察学生的综合性与灵活性。传统以教材为主的教学模式不符合学生的写作需求,导致学生作文能力难以有效提升。生活化教学改变了传统教育状态,拓展了写作教学空间,将其应用于小学语文写作教学无疑是促进学生写作素养发展提升的必由之路。基于此,本文首先分析生活化教学应用于小学语文写作教学的必要性,其次浅谈生活化教学在写作教学中的现实意义,最后结合部编版小学语文教材详细论述作文教学如何回归生活,实现灵动教学,以期提升作文教学实效性。