本土创生:灵动教育理念下生长型学校新样态探索--基于对沈阳市浑南区第九小学特色办学的思考

中国教育现代化的演进之路,虽然借鉴了一些外国教育经验,但扎根国情民生的本土化求索和中国化改造始终代表着中国教育现代化发展的主流声音。作为一所开办仅六年的小学,沈阳市浑南区第九小学自建校以来,通过“确立灵动教育办学理念,构建综合育人课程,重构学习时空,提升教师素养,重塑教育评价”等途径,建设幸福校园,并逐渐展露名校样态,扎扎实实走出了一条本土化特色发展之路。

我们为什么需要“灵动教育”

灵动教育是指触动灵魂或心灵的教育。在教育过程中,灵动教育一以贯之地秉持以下理念:尊重儿童天性,把孩子当孩子;教育中没有失败者,人人都要在教育的引领中获得成功。实施灵动教育要求教师做到以下几点:树立平等意识,做到真诚倾听;激发学生的批判意识和怀疑精神,鼓励学生奇思妙想;优化教育交往,构建师生生存关系。

幼儿园灵动教育的实践探索

灵动教育是一种回归本性、充满生机和活力的正能量教育,是一种真正以幼儿发展为出发点和最终归宿的返璞归真的教育。本文从灵动教育的相关研究综述、思想内涵、思想体系、实践措施等方面探讨,具体诠释了灵动教育这一幼儿园文化教育品牌的新理念。

“灵动教育”学校文化建设的实践与思考

高品质的校园文化是特色学校建设的重要内容和途径。在学校文化建设过程中,学校确立了"灵动教育"的文化内涵。"灵动教育"指充满生机和活力的教育,一种向上的生命的教育。通过校园环境建设、链式德育活动、特色课程设置、灵动课堂教学等系列载体,培养学生的灵性、陶冶学生的情操、丰富学生的生活,使学生健康快乐的成长。同时,有利于建设教学理念先进、业务水平精湛、创新精神强的教师队伍,全面提升教育教学质量。

“灵动教育”特色办学的实践探索

广州市南沙区南涌小学在倡导文化立校、文化育人的教育潮流下,经过一段时间的探索与实践,在传承艺术特色项目的基础上,学校提出＂灵动教育＂特色办学之路。＂灵动教育＂主张要办真正触动学生心灵,激发其灵动之气的教育。在教育活动中让学生朝气蓬勃,保持愉快的情绪,对周围的人、事物都抱有积极的态度;通过兴趣激发学生的好奇心,让其自愿学习并乐在其中,培养学生独立思考的能力,学会从问题出发,自主学习。

道德与法治灵动教育的培养方法

“学生发展核心素养”即学生应具备、能适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力和价值观念。培育核心素养的课堂活动,应是整合学科或跨学科教学资源,把“聚焦学科”的课堂升级为“聚焦素养”的课堂,立足于学生的日常生活和社会实践,找到师生共鸣的节拍,形成灵动的教育和师生发展合力,达到“教学灵动、过程优化、素养提升”的目的。

“灵动教育”理念对数学教学的启示

数学灵动教育是教师以教学情境、问题探究、知识发现、创新活动等为载体,以问题驱动、师生互动、思想感动等为教学方式,以培养学生思维灵活、思想灵魂、数学灵感和美好心灵的数学教育实践活动。灵动教育理念启示数学教学:通过数学思维训练培养学生的思维灵气,通过感悟数学思想方法触动学生的数学灵魂,通过数学发现创新活动激发学生的数学灵感,通过数学审美教育塑造学生的美好心灵。

少先队改革下的灵动教育

少先队是凝聚少年儿童的组织,它担负着我国未来青年人的健康成长。通过少先队改革,能够让少先队员更加喜欢少先队,增强光荣感与责任感,更好地促进少年儿童全面发展,自觉培养和践行社会主义核心价值观。灵动教育是一种回归本性的教育,是教育的返璞归真。它基于学生,为了学生,真正以学生的发展为出发点和最终归宿。研究表明,实践中的灵动教育并没有固定模式可循,它是教师智慧的充分体现。它要求教师眼中有学生,心中有智慧,教中有能力。教师要敢于打破常规,时时探索走进学生心灵的新途径。

理想、现实与策略:灵动学生培养策略的研究实践

灵动学生的培养在于德育和智育双管齐下。有效的智育不一定带来有效的德育,而有效的德育能带来智育的成效。灵动教育通过构建灵动课程、组织灵动教学、践行灵动管理,实施灵动德育,从而培养身心健康、充满活力和智慧、既有扎实基本功又有创新实践能力、适应社会发展的灵动学生。

灵动课堂——农村小学数学运用电子白板教学体会

小学阶段的教育对一个人的成长至关重要,凤凰卫视曾经就小学阶段的课程教育方式和教学内容做过一项研究,目前国内的小学尤其是农村的小学,教育起来非常困难和复杂。如果依旧单纯的依靠传统的讲台、黑板这样简单的教学设备,显然会造成教学效率低下。新课程倡导小学数学教 学既要注意到课堂中老师的主导,更要注重学生的主体参与,既要将课堂置于生活中去,贴近学生生活,让学生动起来;还要将学生的感性认识和理性思考相结合,激起学生学习兴趣。做到让学生在课堂中探究,在探究中成长,让课堂灵动富有魅力。

率性而教 本色而学——浅谈幼儿教育的科学化

幼儿教育的内涵广泛，涵盖了认知、情感、性格和身体成长等多方面的因素，是有目的的教育活动，涉及幼儿身心发展的各个方面。在幼儿教育中如何突出童真、童趣，实现教育科学化？本文从三个方面进行阐述。

特色学校创建的常见问题及实施路径

当前,我国大力提倡中小学学校特色化、多样化发展,而实践一线的学校也积极响应,进行特色化发展的探索。那么,何谓特色学校呢？北师大刘复兴教授认为：＂特色学校是与制度化、标准化、一般的学校相对而言的,特色学校有不同于一般的制度化、标准化学校的个性特点。＂因此,如何全面认识特色学校创建中的常见误区,如何采取科学有效的创建路径,已经成为一个迫切需要解决的现实问题.