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题名以生为本,构建灵动有效历史课堂
被引量:1
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作者
徐向丹
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机构
常熟市孝友中学
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出处
《快乐阅读》
2013年第8期58-58,共1页
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文摘
随着新课程改革的逐步推进,新的教育理念和教学方法在教学实践中不断地得以实施。在众多新的教学理念中笔者认为“以生为本”教学理念在历史课堂中的渗透不但让学生积极主动的参与教学过程,构建丰富多彩充满灵动的课堂,提升历史课堂教学的有效性,而且对培养学生的创新精神和实践能力有重要推动作用。
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关键词
以生为本
自主合作探究
灵动有效
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名低段阅读教学中词语教学探微
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作者
冯春晓
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机构
海南省琼海市中原镇中心学校
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出处
《新教育(海南)》
2016年第19期20-21,共2页
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文摘
低年段阅读教学是学生阅读的起步,只有抓好抓实词语教学,让学生沉入词语的感性世界,理解、吸收、积累、拓展,才能夯实学生的语文学习基础,获得长远提升语文素养的能力。
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关键词
低段阅读
词语教学
灵动有效
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名我心目中的好语文课
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作者
周丽芳
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机构
江苏省苏州市相城区渭塘实验小学
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出处
《学周刊(上旬)》
2014年第9期141-141,共1页
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文摘
什么样的语文课是好课?笔者在整理听课记录时,发现这样三种课堂是有魅力的:一是灵动而有效的课;二是扎实而广博的课;三是"双管"融合得好的课。
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关键词
好课
灵动而有效
扎实而广博
“双管”融合
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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