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让体育游戏灵动高效
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作者 余勇刚 《四川教育》 2020年第6期66-66,共1页
小学生活泼好动,身体和心理都处于快速发展的时期。小学生思维的特点是形象思维占优势。针对学生的这一特点,在体育教学中,教师要设计出丰富多彩的体育游戏,激发学生“参与”的欲望,引导学生体验体育活动的无穷魅力,让体育教学灵动高效。
关键词 体育教学 体育游戏 学生体验 灵动高效 小学生 形象思维 无穷魅力
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“投其所好”,让音乐课灵动高效
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作者 孙瑞萍 《小学教学参考(综合版)》 2016年第12期68-68,共1页
音乐教学要从学生的兴趣、能力和需要出发,激发学生对音乐的认知、体验、兴趣,培养学生终身学习音乐的愿望。要做到这些,要求教师有较高的专业素养和个人魅力,能创设愉悦轻松的环境和氛围,运用精彩巧妙的教学手段,让音乐课堂变得... 音乐教学要从学生的兴趣、能力和需要出发,激发学生对音乐的认知、体验、兴趣,培养学生终身学习音乐的愿望。要做到这些,要求教师有较高的专业素养和个人魅力,能创设愉悦轻松的环境和氛围,运用精彩巧妙的教学手段,让音乐课堂变得灵动高效。 展开更多
关键词 音乐课堂 灵动高效 投其所好
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识字教学要以学定教,灵动高效
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作者 付婧 《四川教育》 2021年第12期43-43,共1页
《义务教育语文课程标准》明确强调:“小学低年级应该以识字教学为主,中年级应该以阅读教学为主,高年级应该以写作教学为主”。识字教学是基础。在教学中,教师应该遵循汉字构字的规律和学生认知发展规律,坚持以学定教的原则,让识字教学... 《义务教育语文课程标准》明确强调:“小学低年级应该以识字教学为主,中年级应该以阅读教学为主,高年级应该以写作教学为主”。识字教学是基础。在教学中,教师应该遵循汉字构字的规律和学生认知发展规律,坚持以学定教的原则,让识字教学灵动高效。 展开更多
关键词 识字教学 以学定教 认知发展规律 灵动高效 小学低年级 写作教学 阅读教学 中年级
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构建简约课堂,力求灵动高效
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作者 肖明英 《课外语文(下)》 2016年第3期1-1,123,共2页
随着新课改的不断发展和深入,语文课堂日益追求晦涩难懂的教学语言以及热闹的教学形式,但实际效果却不尽如人意。小学语文课堂本应是简约、灵动、高效的,然而实际教学中却存在热闹、低效等诸多问题。在教学中如何采取有效措施,构建... 随着新课改的不断发展和深入,语文课堂日益追求晦涩难懂的教学语言以及热闹的教学形式,但实际效果却不尽如人意。小学语文课堂本应是简约、灵动、高效的,然而实际教学中却存在热闹、低效等诸多问题。在教学中如何采取有效措施,构建简约高效的语文课堂教学模式,需要小学语文教师在思考中不断实践,在实践中不断总结。 展开更多
关键词 小学语文 简约课堂 灵动高效
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打造“自主互助,灵动高效”课堂
5
作者 胡学增 《中华少年》 2015年第31期195-196,共2页
小学数学是数学学科打基础的阶段,教师教学能否引起学生的兴趣,课堂能否高效,是直接影响学生升入中学后的数学学习水平的。为此,教师应该充分激活课堂,打造自主互助、灵动高效的课堂,使学生在这样的课堂中稳扎稳打,夯实数学基础,为后面... 小学数学是数学学科打基础的阶段,教师教学能否引起学生的兴趣,课堂能否高效,是直接影响学生升入中学后的数学学习水平的。为此,教师应该充分激活课堂,打造自主互助、灵动高效的课堂,使学生在这样的课堂中稳扎稳打,夯实数学基础,为后面的学习奠基。但是目前的小学数学教学并不如意,状况百出。为此,本文从小学数学教学现状入手,对如何打造"自主互助,灵动高效"的数学课堂展开了论述。 展开更多
关键词 小学数学 自主互助 灵动高效
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微课辅助下的小学音乐“高效——灵动”课堂构建
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作者 周丽芝 《语文课内外》 2022年第24期235-237,共3页
在时代的发展下,基于先进教学技术开展教学活动已经成为一种趋势,其可以突破时间与空间的限制,使学生做到随时随地地参与到教学活动中,并且在探究思考的同时形成自己的观念、意识,从而提高教学活动的有效性,达到构建高效——灵动课堂的... 在时代的发展下,基于先进教学技术开展教学活动已经成为一种趋势,其可以突破时间与空间的限制,使学生做到随时随地地参与到教学活动中,并且在探究思考的同时形成自己的观念、意识,从而提高教学活动的有效性,达到构建高效——灵动课堂的目的。由于微课是先进教学手段的一种,其具有针对性较强的特点,所以在构建高效——灵动课堂方面有着一定的优势,本文以小学音乐教学为例,从现状、重点、价值、策略四个方面入手进行研究。 展开更多
关键词 小学音乐 微课教学 高效——灵动”课堂 构建方法
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学会探究,构建灵动的数学课堂
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作者 张颖 《数学学习与研究》 2015年第23期68-68,共1页
探究新知,自主学习的能力是新课程倡导的学生综合素养的重要方面,是落实学生主体的具体途径.高中数学学科,是闪耀智慧与思维的学科,如果我们教师在教学中忽视学生主动探究能力的培养,希冀通过教师单方面的讲解,越俎代庖,则最终不仅事与... 探究新知,自主学习的能力是新课程倡导的学生综合素养的重要方面,是落实学生主体的具体途径.高中数学学科,是闪耀智慧与思维的学科,如果我们教师在教学中忽视学生主动探究能力的培养,希冀通过教师单方面的讲解,越俎代庖,则最终不仅事与愿违,适得其反,更会导致学生形成学习上的依赖,弱化学生数学素养的形成. 展开更多
关键词 数学能力 探究 灵动高效
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交流·碰撞——高效数学课堂的主旋律
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作者 韩涛 《小学教学研究(理论版)》 2017年第10期36-37,共2页
数学课堂之中通过展示交流, 可以让学生真正成为学习的主人, 赋予学生交流碰撞的机会, 给出一方施展才华的舞台, 实现了知识的增厚, 情感的共鸣, 思想的生成, 交流与碰撞使数学课堂真正达到灵动高效.
关键词 小学数学 交流碰撞 灵动高效
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小学语文“高效—灵动”课堂的构建
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作者 胥富军 《环球慈善》 2023年第11期229-231,共3页
小学语文学科作为基础的课程之一,是学生开展学习活动的必要基础条件之一。因此,在新课标的背景下,需要转变小学语文教师的教学思想,优化原有的教学内容,创新语文教学课堂的形式,为学生构建“高效 - 灵动”的教学课堂,为学生营造良好的... 小学语文学科作为基础的课程之一,是学生开展学习活动的必要基础条件之一。因此,在新课标的背景下,需要转变小学语文教师的教学思想,优化原有的教学内容,创新语文教学课堂的形式,为学生构建“高效 - 灵动”的教学课堂,为学生营造良好的学习环境,促进学生综合素养的提升。基于此情况,此篇文章将从小学语文教学现状出发,对小学语文“高效 - 灵动”课堂的构建进行探索,并给出具体的实施策略,希望能够给广大的小学语文教育工作者提供一些有价值的参考意见。 展开更多
关键词 小学 语文 高效灵动 课堂
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动态生成的前提是合作,是探究
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作者 邓绍勇 杨丽萍 《四川教育》 2021年第15期45-45,共1页
动态生成,是课堂教学灵动高效的标志。没有动态的生成,课堂教学就是僵化的,刻板的。动态生成的前提,是互动交流、思维碰撞,是合作,是探究。
关键词 思维碰撞 互动交流 动态生成 课堂教学 灵动高效 合作 前提
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巧用微课,“活”化小学数学课堂 被引量:2
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作者 林嘉影 《数学学习与研究》 2018年第6期97-97,共1页
运用微课辅助数学教学,对激发学生的兴趣,有其特有的优势,通过短而精的讲解,高效突破教学重难点,为促进学生个性化学习提供技术支持,极大提升了教学效率.
关键词 微课教学 数学课堂 灵动高效
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坚持三个原则,优化家庭教育师资队伍
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作者 刘介均 《四川教育》 2021年第18期22-22,共1页
家庭教育是传承中华民族优秀文化的需要,是为党育人,为国育才的需要。各地要打造一支品格高尚、敬业奉献的家庭教育师资队伍,要坚持三个原则,提高家长素质,让家庭教育灵动高效。一、坚持整体设计原则县级政府要把家庭教育师资队伍建设... 家庭教育是传承中华民族优秀文化的需要,是为党育人,为国育才的需要。各地要打造一支品格高尚、敬业奉献的家庭教育师资队伍,要坚持三个原则,提高家长素质,让家庭教育灵动高效。一、坚持整体设计原则县级政府要把家庭教育师资队伍建设作为教育事业发展规划的重要内容,进行整体设计,适应新的历史时期的新要求,制定区域家庭教育教师队伍建设专项规划,保障教师队伍建设的法定性和规范性。 展开更多
关键词 教育师资队伍 事业发展规划 家庭教育 敬业奉献 教师队伍建设 品格高尚 师资队伍建设 灵动高效
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基于中职英语“高效——灵动”课堂构建的几点思考
13
作者 李鸿芳 《中华少年》 2020年第8期237-237,239,共2页
核心素养要求教育教学中教师要充分关心关注学生学习的兴趣度与参与度、认知和思维能力与实践和应用能力,作为学生学习的主阵地——课堂,扮演着极为重要的功能与作用,倡导教师借助借助多种教学方法模式实现教学情境创设与氛围营造,带动... 核心素养要求教育教学中教师要充分关心关注学生学习的兴趣度与参与度、认知和思维能力与实践和应用能力,作为学生学习的主阵地——课堂,扮演着极为重要的功能与作用,倡导教师借助借助多种教学方法模式实现教学情境创设与氛围营造,带动和引领学生英语学习动力和信心的全面提升,认知、理解和掌握更多、更丰富的英语知识。本文结合中职英语教育教学实际,对如何有效、有针对性地构建"高效——灵动"课堂进行探究。 展开更多
关键词 核心素养 中职英语 高效——灵动”课堂 有效性策略
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Quantitative determination of ganoderic acid T in rat plasma by a sensitive RP-HPLC method and its application in pharmacokinetic studies 被引量:2
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作者 陈香 陶少林 +2 位作者 高峰 李英波 钟建江 《Journal of Chinese Pharmaceutical Sciences》 CAS 2010年第3期209-213,共5页
A selective and sensitive HPLC method has been developed and validated for the quantification of ganoderic acid T in rat plasma. A reverse-phase column was used with UV detection at 245 nm. The mobile phase consisted ... A selective and sensitive HPLC method has been developed and validated for the quantification of ganoderic acid T in rat plasma. A reverse-phase column was used with UV detection at 245 nm. The mobile phase consisted of methanol-water-acetic acid (95.5:4.5:0.5, v/v/v) run at a flow rate of 1 mL/min. Testosterone propionate was used as the internal standard. The standard curve was linear over the range of 0.05-50 ~tg/mL in rat plasma with a linear correlation coefficient greater than 0.999. The lower limit of quantification of this assay was 20 ng/mL. The recoveries of samples at 0.05, 2 and 40 μg/mL were 97.6%, 98.4% and 103.2%, respectively. The relative standard deviations of intra- and inter-day assay variations were less than 8.2%. The usefulness of the assay was confirmed by the successful analysis of plasma samples from a pharmacokinetics study in rats. Following a single dose of ganoderic acid T (5 mg/kg for i.v. or 14 mg/kg for p.o.), the main pharmacokinetic parameters by intravenous injection were: t1/2α (5.46±1.25) min; t1/2β:(227.18±11.40) min; CL: (1.09±0.16) mL/(kg·min); A UC0-12 h: (3939.13±311.14) μg.min/mL; AUC0-12h (4681.96±710.70)μg.min/mL and the absolute bioavailability was 41.98%±2.40%. This method is simple, sensitive, and accurate. It is suitable for pharmacokinetic studies of ganoderic acid in rats. 展开更多
关键词 Ganoderic acid T PHARMACOKINETICS Rat plasma HPLC
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