探索多样教学策略 让音乐欣赏课灵动鲜活

随着社会的不断发展,音乐学科逐渐受到重视。在小学阶段,由于学生的年龄特点,其认知理解程度不高,给音乐教学带来不便。教师通过在课堂上调动学生认真听,引导学生动情唱,鼓励学生勇敢演,来激发学生学习音乐的兴趣,让学生在课堂上感受到音乐的魅力,并从中获得良好的体验与享受。

巧用“辩论”让高中语文课堂更鲜活灵动

本文论述＂辩论＂在高中语文教学中的应用,提出发掘辩题,突破重点;注重主体,因势利导;辩练结合,以辩促写等策略,将＂辩论＂巧妙地融入课堂中,引导学生展开自由辩论、分组辩论、辩论赛等活动,共同完成教学任务,实现从＂被动接受＂到＂主动参与＂的转变。

用鲜活灵动、实用高效、双向互动的传播赢得市场

当前,随着私家车普及,全国各地的交通广播迎来发展机遇,经过多年探索发展,各地交通频率早间黄金时段形成了多种节目风格,也产生了共性的疑问:早高峰时段受众到底需要什么?路况、新闻、音乐、娱乐等多元节目要素到底谁才是吸引受众的关键所在?本文以河北地区城市群体收听特点为基础,以在河北城市所有落地广播节目中连续6年收听率稳居第一位的《992早高峰》节目为例,探讨早间节目时段的受众收听需求和节目制播特色,在实践中回答“听众到底要什么”的选择题。

鲜活灵动的英语课堂构建策略探索

鲜活灵动的课堂应是情趣盎然的课堂,是神采飞扬的课堂,是感悟独特的课堂。构建鲜活灵动的英语课堂,应成为新时代视野下英语教师的倾心追求。文章着重论述如何构建鲜活灵动的英语课堂,以调动学生学习英语的主动性、积极性与创造性,提升学生的英语核心素养。

让语段鲜活灵动

铺排造势[精彩范例]1.人生的发展,一是因了爱好,一是因了惧怕。前者,比如音乐,它并没有更实际的用途,而只是使我们愉悦。那些更实用的发明创造,基本上缘于"怕"。因为害怕冷。人们发明了衣服、房屋、火炉;因为怕热,人们发明了扇子、草帽、空调器;因为害怕走路,人们发明了汽车、火车、飞机;因为害怕病痛,人们发明了中西药、X光、B超;因为害怕地球的孤独,人们向茫茫的宇宙进行探索;因为害怕自身的衰退,人们不断高扬精神的旗帜……

游戏,让数学教学鲜活灵动

在数学教学中,教师要注重游戏的应用,让课堂变得更灵动。学生在“玩”中学,在游戏和活动中主动地探求知识,获得解决数学问题的能力。一、在理论教学中融入数学游戏有些数学概念和理论知识仅凭借教师的讲解,学生不容易理解透彻和掌握。教师可以在课堂教学中融入一些游戏,加深学生对重要概念的印象。

妙趣横生的数字诗

小朋友,数字虽是枯燥的,但它走进诗中,却变得鲜活灵动,给诗增添了无穷的韵味。下面和我一起来欣赏数字诗吧!一、半字诗明代著名的戏曲家梅鼎祚曾经写过一首题为《题画》的半字诗。

地中海的“白色小镇”--米哈斯

米哈斯是西班牙南部安达卢西亚自治区的一个小镇,它依山傍海,风景秀丽,因其建筑主要为白色,也被称为“白色小镇”。这些建筑依山势展开,错落有致,点缀其间的橙色瓦筒、蓝色挂壁花盆和绿色植物,让整个小镇显得既纯净整洁又鲜活灵动。

意象思维映射下的阅读教学探索

中华文化是一种"尚象"文化。意象思维是母语文化中一种传统思维方式,其典型的特征就是"以象表意"。当前的语文教学存在大量"有言无象""言象脱离""象意不尽"的现象,致使知识教学占主流,民族文化思维缺失。承载母语文化的语文教学所面对的一篇篇言语作品,都是运用意象思维构筑而成的。在教学中,将其当作鲜活灵动的画像、图示来对待,让学生通过"象"的解读生成意蕴,发展思维.

有趣的数字诗

数字虽是枯燥的,但它走进诗中,却变得鲜活灵动,给诗增添了无穷的韵味。提起数字诗,我们常常想起宋朝诗人邵康节的《山村咏怀》:一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。这首诗巧用十个数,勾勒出一幅宁静的山村风景画。无独有偶,明代才子徐文长也曾巧用十个数,生动地描绘了一幅梅花傲雪的绮丽画面:一片一片又一片,二片三片四五片,六片七片八九片,飞入梅花都不见。事实上,“数字入诗”可谓源远流长。

演戏就是演人物

作为一个演员,几十年的演出实践,使我悟出了一个基本的道理:无论演任何角色,都要充分理解角色把握人物,在此基础上,运用戏曲的表演技巧,精心塑造刻画,使之鲜活灵动,成为一个形神兼备的舞台艺术形象。演戏,绝不是演员随心所欲的自我表演,而是人物的艺术再现。脱离人物性格的表演,只能适得其反,愈是卖力,愈是南辕北辙。

新一代农村妇女的赞歌——看《喜莲》说开去

电影《喜莲》是一部风格明显的影片,它让人看得兴奋,带劲,又给人以触动,思索和回味。这个青年农妇带领全村走上致富路的故事,主题已不再崭新。但编导将笔触深入到人物的内心深处,细腻而富层次地描绘出人物的个性特征,淋漓尽致而又高格调地展现人物,从而使其成为真正的“这一个”。尤其是喜莲、杨青等几个妇女形象更是鲜活灵动,各具特色,让人久久难以忘怀。

弶港渔号子

弶港渔号子,江苏东台黄海上一道鲜活灵动、永不褪色的风景。她是渔民们的集体原创,来自耕海牧渔生活的长期积累和向海图强的情感抒发。弶港渔号子2011年入选江苏省非物质文化遗产。盘车号子、牵篷号子、起重号子、测水号子等原汁原味的号子,犹如永不离海的鸥群,又犹如潮头欢奔的浪花,在大潮小汛间,传颂着一个个动人的故事。

长江边的《孙子兵法》(续前)

【读议】交地则无绝。交地须防范敌人对我分割、包围、阻绝粮道、各个击破。敢问:“敌众整而将来,待之若何?”曰:“先夺其所爱,则听矣。”这两句对话可能是文本记录残留,虽然与整体文风不合,但保留了许多背景信息,有在场感,显得鲜活灵动。当然,这也可能是作者的自问自答,但由于此类问答在《孙子兵法》中独见,因而非本书正常文体特征。

古诗词里赏菊韵

菊花,名列梅兰竹菊“四君子”之一,它隽美多姿,却从不以娇艳姿色取媚,以素雅坚贞取胜,百花凋零后而绽放,历来被古代文人墨客视为孤标亮节、高雅傲霜的象征而偏爰,他们不吝笔墨赞美它不畏寒霜的气节、高洁坚贞的花格魅力、不屈不挠的精神斗志,千秋万代,后人们通过诗词走进一个个鲜活灵动的心灵世界,与古人灵魂相晤,品读鉴赏菊花的神韵。

三千年巴魂始存

长江文明放达浪漫、奇伟瑰丽。而巴渝文化是长江上游地区最富有鲜明个性的民族文化之一,其起源便是巴文化。在民间口口相传之下,巴文化以传说的形式出现,奇崛神秘、浪漫多姿、诙谐智慧……每一面都是巴文化,又不完全是巴文化,但都血肉丰满、鲜活灵动。

向迅哥儿学“骂人”,轻松拿捏一篇写人文章

作文道路上,谁都绕不开一个经典命题《我最难忘的人》。写好人物不仅是作文训练的重点,还是文学家的毕生追求。文学作品的目标之一,就是创造鲜活灵动的人物。那么,有没有好用点儿的办法能把人物写好呢?今天就送你四个大字——欲扬先抑!这个技巧不陌生吧?通俗地讲,你想在作文里写一个人,说他/她多么令人感动、多么令人难忘,都先别急着夸,而是要先来一通“骂”!

用阅读点亮童心

2019年2月,我接手了明星学校小学部首届全人教育实验班——1601班,这也是我从教27年来,第一次接触到全课程。全课程提倡让孩子们学得更饱满开放、鲜活灵动,提倡全身心学习。怎样带好第一个全人教育实验班呢?我想了很久。开学不久,我查阅资料,了解全课程项目学习、整本书阅读等新概念.

地方路径与当代贵州诗歌现象透视的可能性

中国文学现代化进程中的"地方"问题,早已成为学界关注的焦点,而如何让"地方"彰显自己,更是现代中国文化与文学丰富性呈现的题中应有之义。然而,受文化"金字塔"格局和固有研究思路的影响,"地方"往往与"边缘"、"少数"、"支流"等概念纠缠不清,通常被视为迥异于"中心"、"整体"的"地方性"知识或经验。那么,曾一度被淹没在整体性、笼罩性叙述中的边缘文学现象,在作为知识或经验的"地方"的观照下,是否就得以鲜活灵动地敞开呢?这仍是值得深入探讨的话题。