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心灵的碰撞与对话——浅析钱理群的鲁迅研究特色
1
作者
聂姗
《华商》
2007年第22期118-,110,共2页
作为国内知名的鲁迅研究专家,钱理群以自己的方式与研究对象进行着心灵的对话,提出了解读鲁迅的"单位意象"方法,探寻鲁迅精神的现代意义,揭示人的存在环境与存在哲学,并以鲁迅为代表探讨了中国20世纪知识分子的精神历程,其研...
作为国内知名的鲁迅研究专家,钱理群以自己的方式与研究对象进行着心灵的对话,提出了解读鲁迅的"单位意象"方法,探寻鲁迅精神的现代意义,揭示人的存在环境与存在哲学,并以鲁迅为代表探讨了中国20世纪知识分子的精神历程,其研究有了超出文学史研究之外的哲学内涵和思想价值。
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关键词
钱理群
迅研究
灵对话
位意象
原文传递
“易学灵”人机对话系统促进阅读理解的实效研究——来自阅读困难学生的眼动证据
被引量:
1
2
作者
王婷婷
张冲
+1 位作者
姚茹
孟万金
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2015年第8期49-55,共7页
本研究采用眼动仪,以说明文为例,选择北京市某初中一年级下半学期的50名阅读困难学生为被试,将被试随机分为实验组和对照组进行对比实验,考察国家专利产品"易学灵"(Enjoy Learning)人机对话系统(专利号:ZL2012 2 0181187.4)...
本研究采用眼动仪,以说明文为例,选择北京市某初中一年级下半学期的50名阅读困难学生为被试,将被试随机分为实验组和对照组进行对比实验,考察国家专利产品"易学灵"(Enjoy Learning)人机对话系统(专利号:ZL2012 2 0181187.4)中的促读技术对说明文阅读理解的促进作用。实验组被试通过"易学灵"人机对话系统的促读技术对文章进行学习,对照组学生通过传统方法学习。结果表明,实验组的阅读理解测验分数不仅边缘性显著高于对照组,而且眼动数据表明:(1)在阅读过程中,实验组被试对文章本身更为关注,阅读得更为认真、仔细。(2)在问题解答过程中,无论是主旨题还是细节题,实验组被试对问题本身都更为关注;实验组被试能够从文中更快更准地定位答案,更认真、仔细地聚焦问题并解答。这说明"易学灵"人机对话系统中的促读技术能够有效地促进阅读困难学生提高阅读理解能力。
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关键词
“易学
灵
”人机
对话
系统
阅读困难
阅读理解
说明文
眼动
原文传递
题名
心灵的碰撞与对话——浅析钱理群的鲁迅研究特色
1
作者
聂姗
机构
武汉大学文学院
出处
《华商》
2007年第22期118-,110,共2页
文摘
作为国内知名的鲁迅研究专家,钱理群以自己的方式与研究对象进行着心灵的对话,提出了解读鲁迅的"单位意象"方法,探寻鲁迅精神的现代意义,揭示人的存在环境与存在哲学,并以鲁迅为代表探讨了中国20世纪知识分子的精神历程,其研究有了超出文学史研究之外的哲学内涵和思想价值。
关键词
钱理群
迅研究
灵对话
位意象
分类号
I210 [文学—中国文学]
原文传递
题名
“易学灵”人机对话系统促进阅读理解的实效研究——来自阅读困难学生的眼动证据
被引量:
1
2
作者
王婷婷
张冲
姚茹
孟万金
机构
中国教育科学研究院学习科学与创新实验室
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2015年第8期49-55,共7页
基金
张冲主持的国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学青年课题"初中学习困难学生情绪智力对学业成绩的影响和干预研究"(批准号:CBA130122)的阶段性成果
文摘
本研究采用眼动仪,以说明文为例,选择北京市某初中一年级下半学期的50名阅读困难学生为被试,将被试随机分为实验组和对照组进行对比实验,考察国家专利产品"易学灵"(Enjoy Learning)人机对话系统(专利号:ZL2012 2 0181187.4)中的促读技术对说明文阅读理解的促进作用。实验组被试通过"易学灵"人机对话系统的促读技术对文章进行学习,对照组学生通过传统方法学习。结果表明,实验组的阅读理解测验分数不仅边缘性显著高于对照组,而且眼动数据表明:(1)在阅读过程中,实验组被试对文章本身更为关注,阅读得更为认真、仔细。(2)在问题解答过程中,无论是主旨题还是细节题,实验组被试对问题本身都更为关注;实验组被试能够从文中更快更准地定位答案,更认真、仔细地聚焦问题并解答。这说明"易学灵"人机对话系统中的促读技术能够有效地促进阅读困难学生提高阅读理解能力。
关键词
“易学
灵
”人机
对话
系统
阅读困难
阅读理解
说明文
眼动
Keywords
YiXueLing(Enjoy learning)system reading expository-writing eye-movement
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
心灵的碰撞与对话——浅析钱理群的鲁迅研究特色
聂姗
《华商》
2007
0
原文传递
2
“易学灵”人机对话系统促进阅读理解的实效研究——来自阅读困难学生的眼动证据
王婷婷
张冲
姚茹
孟万金
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2015
1
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已选择
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参考文献
引证文献
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