中国写意画灵性教学模式构想

中国写意画灵性教学模式构想董淑娥（徐州教育学院，徐州，２２１００６）在当今的中国写意画教学中，大抵以讲技法为宗旨，所出版的几乎全是“如何画ＸＸ”的纯技法书籍，而写意画的命脉“意”却很少提及，甚至把没骨画和写意画混为一谈。写意画教学宗旨应着眼于以“意”...

灵性教学,成就魅力数学课堂

随着新课程改革的不断深入，个性化教学成为课堂教学的新追求，让学生释放心灵的重负，回归教学的自然，获得个性发展成为教师的目的。数学教师如何灵性教学，让学生的个性得以张扬，从而成就魅力数学课堂？本文从构建和谐氛围、紧扣学习需求、构建交流课堂三个方面进行阐述。

高职教育培育“灵性人”的动因及推进路径

“培育‘灵性人’”是在教育领域中逐渐发展形成的一种创新型人才培养观念。在高职教育中,引入并贯彻落实“灵性人”培养观念,积极培育“灵性人”,既有“创新时代”发展和高职教育本真价值选择的客观动因,也受满足高职教育自身发展和高职生生命成长的主观需要驱动。为助力高职教育引入并贯彻落实“灵性人”培养观念,推进“灵性人”培育,继而促进高职教育创新人才培养,应打造灵性管理团队引领“观念”的转变、创建灵性校园环境推进“氛围”的营造、开展灵性教学活动带动灵性潜能的发展。