初中物理实验再探索——基于学生核心素养的培养

作为一名一线的物理教师,如何提高学生的核心素养,帮助学生掌握课本上的基础知识和概念,培养学生动手能力、思维能力、创新能力是我首先思考的。本文基于教材《声现象》,通过同原理同器材不同实验、同器不同原理的变式设计和学生自制实验,使学生深刻感受物理实验的灵活性,发散学生思维、培养学生推理想象、对比探究、拓展整合等能力。也希望在物理教学中实验无处不在,无时不有。

分析化学实验教学的改革与实践

根据分析化学是一门实验性科学的特点 ,阐述了分析化学实验的三个层次 :理论验证型实验灵活应用型实验知识创新型实验 。