以审美的精神办开放而灵活的教育

开放而灵活的教育从呵护人的完整性出发,以解放和自由为价值立意,尊重生命成长规律,彰显审美精神。让教育彰显立德树人的价值追求,让学校顺应时代进行变革,为学生自由生长留足空间,让课程教学链接真实世界,是开放而灵活的教育的基本样态。

回到生活——开放而灵活教育的实现路径

既然生活是丰富多彩、流变不居的,那么教育就应该是开放包容、灵活生动的。回到生活,走向开放而灵活的教育应该成为新时代学校教育的自觉追求和价值取向。回到生活,首先要重建教育与生活的联系。重建学校教育与生活世界的联系至少可以从以下几个方面入手:核心素养的共通性,生活方式的共通性,生命情感的共通性。回到生活,还要实现学校人际关系的优化:校长与教师应建立学术关系,教师与教师应建立同盟关系,教师与学生应建立平等关系,学生与学生应建立伙伴关系,教师与家长应建立合作关系。

开放灵活,探索进取——高中地理教学要走出死记硬背的旧模式

传统的地理教学往往是强调让学生死记硬背,这样的教学模式枯燥乏味,不能有效唤起学生自主学习和探索的兴趣。可以说这样学生只能完成知识的储存,因为缺乏必要的思考和体验,所以一旦遇到实际性、综合类问题就会茫然无措,不知如何作答。为此新课标把'知识与能力'统一起来作为地理教学的三维目标之一,就是要求教师在教学过程中在知识的基础上以灵活的方式启发学生深入探索,及时将知识转化成能力。

携手共建新世界——开放教育以数字化行动应对新挑战

教育开放的思想,包括促进社会公平、保障机会均等以及知识是人类共同财产等观念,正在不断加快融入终身学习的过程之中。开放教育最重要的实施者正是开放大学。在全世界建立开放大学,将有助于破除教育障碍、向所有人开放教育机会,满足人们的教育需求。如今,教育开放的理念已经被一些国家所接纳,并推动了开放大学在这些国家的建立。开放大学使得学习者可在全世界范围内获得开放灵活的学习环境。

《国家银龄教师行动计划》印发

教育部等10部门日前联合印发《国家银龄教师行动计划》(以下简称“计划”),明确提出:经过3年左右时间,银龄教师服务各级各类教育的工作体系基本健全,服务能力不断提升,政府主导、社会参与的银龄教师发展格局基本形成,数字化赋能银龄教师工作水平不断增强,开放灵活的线上、线下支教方式不断完善,全国银龄教师队伍总量达12万人左右。据教育部教师工作司负责人介绍,计划前期已有试点探索。教育部于2018年启动实施中小学银龄讲学计划.

人工智能教育建设助推学校智慧育人

人类正加速迎来智能时代,新一代人工智能在全球范围内蓬勃兴起,深刻地改变着人们的生产和生活方式。2019年8月,联合国教科文组织发布的《北京共识——人工智能与教育》中提出:通过人工智能与教育的系统融合,全面创新教育、教学和学习方式,并利用人工智能加快建设开放灵活的教育体系.

利用开放教育资源推进终身学习

2001年,麻省理工学院(MIT)启动了"开放课件"(OCW)计划。这是一项耗时多年、规模浩大的工程。该项目依托互联网,旨在免费提供麻省理工学院全部的电子课程材料。休利特基金会(the William and Flora Hewlett Foundation)慷慨解囊资助了目前几乎所有的开放课件计划和项目,已成为开放教育资源运动中的决定性因素。另一个具有决定性的因素就是联合国教科文组织(UNESCO),是它敏锐意识到了开放教育资源的重大意义,尤其是对发展中国家而言,所以成功推动了开放教育资源运动的发展。2006年,由休利特基金会资助的欧洲开放教育资源三大计划掀起了开放教育资源运动的新浪潮。互联网上免费提供专为自主学习设计的优质学习材料,而非大学教师的传统教学材料,体现了开放教育资源的额外附加值。本文阐述了欧洲三大计划及其特征,这些计划都是以开放和灵活的方式推进终身学习,也是达成里斯本战略目标中关于提高劳动力教育水平的必要条件。三大计划的另一个有待探讨的问题是,开放教育资源这一革命性的运动改变了潜在的商业和市场模式,但是开放教育资源的可持续性发展问题却成了人们的关注点。同时,这三个项目的一些具体特征也受到了特别的关注:英国的计划课程规模相对较大,过程中的基础和重点放在技术、非正规协作学习、社区的研究和评价方面;荷兰的计划致力于正规和非正规学习的衔接、国家有关政府额外拨款资助的政策,及相应的效果测量;欧洲远程教育大学协会的计划则针对提升欧洲高等教育普及率、促进多种语言和文化多样性的发展,以及各个国家教育体系在互相承认方面应采取的共同措施。总之,我们正在目睹一个教育范式的转变,这需要我们在谨慎思考的同时,大胆采取相应的行动。

新建地方本科院校学科专业师资队伍建设规划观念创新探讨——以邵阳学院为个案

学科建设是高校生存和发展的生命线,学科队伍建设是学科建设的关键。文章针对新建地方本科院校学科专业师资队伍存在的主要问题,提出要创新学科专业师资队伍建设规划观念:科学的人才培养观、适时的人才转型观、灵活开放的人才引进观、多赢的人才共享观、公正合理的分配观。

我国教师教育体系重构的应然逻辑与实践路向——专访中国高等教育学会副会长管培俊

教师教育体系是教师教育的诸多因素依照自身的秩序和内在联系组合而成的整体,即由教师教育诸多的点、线、面构成的整体。因此,教师教育体系有其明显的复杂性。我国教师教育体系的重建,既是一个制度和政策问题,也是一个理论与实践问题。适应新时代要求的开放、灵活、协同的教师教育体系建构,既蕴含着富有理论内涵的应然逻辑,需要在学理上认识和厘清诸多问题,也有其具体运行的实然逻辑,需要在实践上寻求有效策略。我国建立以师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系,是我们的国情,也是“中国特色”与“中国经验”。教师教育体系建构过程中出现的主要问题需要理性地认识。作为教师教育体系主体的师范院校,更要认识到教师教育是自身的责任和使命,而不只是特色与旗帜。高水平综合大学需要借助于自身的学科优势有效参与教师教育。由于教师教育是国家的事业和政府的责任,教师教育体系重建必须要有强有力的政策与制度保障。

国外成人非学历职业教育和培训蓬勃发展根源探微——以加拿大、瑞典和丹麦为例

探讨国外发达国家在成人非学历职业教育和培训上的成功经验和做法,对我国成人非学历教育和培训改革及高等职业院校的定位和发展具有一定的借鉴意义,对当前金融危机造成的失业压力将起到一定程度的缓解作用。

《大学生体育合格标准》系统设计与研制

《大学生体育合格标准》系统是针对国家教委下发的《大学生体育锻炼合格标准》所提出的要求,对学生的体育成绩、机能、形态、达标及课外体育锻炼和体育加分等数据进行计算机管理的应用软件。该系统的研制目标是要提供一套功能齐全、界面友好、开放灵活的教学管理系统。一般来说数据库应用系统大多数是以数据库为核心的,所有数据都存储在数据库中,并由数据库管理系统对之进行管理。但对于国家标准中的大量复杂数据,有必要采用数据独立技术,使得这些数据和程序可执行代码分开,从而提高系统的灵活性。

创新思维及其基本原则

创新思维过程是形成有一定应用价值的新观点、新理论、新方法或新产品的思维过程 ;它具有新颖独特性、开放灵活性、流畅简捷性、综合多样性及程序阶段性等特点 ;推动创新思维活动 ,必须遵循创新思维的基本原则 ,那就是宽松的思维氛围 ,合理的知识结构 ,科学的思维方法及良好的思维习惯等。

教师教育与高师成人教育

教师教育是高等师范教育大众化必须承担的重要使命。高师成人教育必须发挥自己的优势，主动适应高师教育大众化和教师教育崛起的形势；教师教育是国家的事业，政府的责任，高师成人教育也应该得到国家的大力支持；教师教育需要有一个开放灵活的体系，高师成人教育是构建这个体系的不可或缺的部分；教师教育中，职前职后一体化势所必然，高师成人教育参与其中，应该是水到渠成、顺乎自然的事情；教师教育必须推进信息化、现代化，高师成人教育也应与时俱进；教师教育必须转换运行机制，高师成人教育机制的改革更是势在必行。

构建“真·活·趣”生态课堂的思考

本文论述“真·活·趣”生态课堂的构建,认为“真·活·趣”生态课堂是真实有效、灵活开放和生动有趣的,结合教学实践提出构建“真·活·趣”生态课堂的方法,以优化课堂教学,提高教学质量。

网络教学与小学数学课堂教学的整合

网络环境下的小学数学教学,为学生提供了与现代数学教育接轨的崭新平台,网络技术的先进性和时代性,能逼真地营造和创设不同的生活情景,让学生轻松地缩短与现实社会的差距,感受生活经验的数学化;在数学知识实践化的过程中,体现了以学生的发展为本的理念。当它与我们优秀的传统民族教育进行"无缝链接"时,我们会为自己探索21世纪的国际现代小学数学教育所付出的努力,感到无比的欣慰和自豪!

营造充满人文关怀的物理课堂

利用和开发各种课程资源,营造灵活、开放、富有活力、智慧和情趣的学习氛围,使学生在净化心灵、陶冶情操的同时,高效掌握物理知识和技能,在充满人文关怀的物理课堂中体验、成长。

物理教师要让课堂充满激情

一、课堂教学要为学生的发展而设计 教学设计是有效地上好课的必需环节。教师面对的是富有个性，具有兴趣、爱好、特长的学生。学生作为一种活生生的个体，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，如果教师以千篇一律的教学行为、统一僵化的教学策略和以不变应万变的教学模式去设计课堂，学生的创新就无从谈起了。

有效改善美术区角活动的几项原则

经过对农村园部分班级美术区活动情况的走访,笔者发现了一些共性问题:相同材料多,个性化材料少;相同活动多,差异活动少;规定活动时间多,灵活开放时间少;相同作品多,个性作品少;操作材料与表现形式忽难忽易。显然,这与《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中的年龄段发展目标以及《幼儿学习环境评量表》良好学习环境指标中“个性化作品占多数”的要求.

以“水”为例提高学生环保意识的活动开发与探究

本文从契机的敏感捕捉、形式的灵活开放、内容的深度丰富、成果的拓展延续、反思的及时有效五个方面进行了阐述,并且对活动的研究背景、价值、创新点、反思等进行说明。人类适应自然,合理开发利用自然,大自然也会善待人类。人与地的协调发展是我们的必经之路,这也是现代“五大教育”基本理念“创新”与“绿色”的体现。主题活动“世界水日”的选题意在从学生的身边事入手,让学生深深体会到人地协调的重要性,深深地体会远比日复一日地重复、絮叨的效果强得多。

“先学后教”:小学高段英语教学的导航仪

"先学后教",这个教学理念并不难理解,它从先后顺序的角度上对教学活动的开展进行了梳理:我们的教学应该是"学"字当头,这个"学"并非单指教师在课堂教学前做的精心预设,而是学生们有目的、有计划、有活动的自学。我认为,"先学后教"的教学理念对于小学高段的英语教学即"因地制宜",符合英语课程开放灵活的教学特点,又"恰逢其时",刚好适应了小学高段学生思维活跃发展,自我意识逐渐形成,具备一定动手实践能力的年龄特征。因此。