浅谈灵活使用初中美术教材的实践策略

初中生正处于一个人生发展的关键阶段,身为初中美术教师,要给予学生正确的引导,要提高学生的核心素养,帮助学生建立起正确的人生方向。很多美术教师不注重提高教学理念,忽略了美术课堂的重要性。导致美术教学过于边缘化,学生提不起学习兴趣,学生将大量的精力花费在文化课上,这种教学观点存在着误区,新时代要求初中美术教师灵活地运用美术教材来吸引学生的注意力,激发学生的潜能,提高学生的学习兴趣。所以初中美术教师要转变教学观点,迎合时代发展的需求,构建高效的美术课堂。

灵活运用教材教法优化小学数学课堂

新课标的全面实施,拉开了新一轮课改的大幕,而悉心整理纷至沓来的教改理念,不外乎是学生学习潜能的最优挖掘,实现课堂教学的最优化运作的内容。作为数学教师我们必须立足实际,把教师和学生的潜能得到极大的发挥,才能取得教育教学的优质、高效运作。教师要完成教学任务,离不开教材,教材是教学的依据,所以我认为,要创造高效数学课堂,必须要把握好教材,处理好教材和教学的关系,才能创造出优质高效的课堂。

深度对话——活用教材的重要抓手

入选统编教材的有些文章编者进行了改动。备课时,教师要认真研读课文,与编者、作者展开深度对话,才能进入灵活运用教材的境地。笔者以《金色的草地》为例,谈一点粗浅的看法。在《金色的草地》的原文中,作者把时间定在“蒲公英成熟的时候”,课文选取了“蒲公英盛开的时候”。作者在写作时是从眼前落笔的,反映的是一种比较自然的状态,而且在一般人眼里。

如何上好初中信息技术课

信息技术的重要性不言而喻,信息技术的发展普及要从学生抓起。初中处于打基础时期。教师要灵活运用教材、因材施教,还要考虑到计算机课程的特殊性注重实践,改革教育方法。不断总结探索,上好每一堂初中信息技术课。

交际教学法在初中英语教学中的应用

随着社会的发展和经济的进步,英语在交际方面的重要性越来越突出,发挥的作用也会越来越显著。英语是初中教学的重要内容,但受我国应试教育体制的影响,当前我国初中英语教学普遍存在延用传统模式,重视词汇、语法教学,忽视听力和口语教学的现状,这就导致学生的英语学习被局限在了答题上。

培养中专生政治课学习兴趣的探讨

本文根据目前职校生政治课学习的具体情况,分析原因,寻找对策。其中最重要的一点就是帮助他们培养学习兴趣。常言道,兴趣是最好的老师。笔者在教学实践中非常注重以下几方面的工作:灵活运用教材培养学习兴趣;利用学科特点培养学习兴趣;分层教学培养学习兴趣;利用老师的自身魅力培养学习兴趣。实践证明,取得了良好效果。

如何提高学生的书面表达能力

自从使用《牛津英语》以来,学生的听、说、读、写技能都上了一个新台阶。对于农村中学的学生来说,由于英语基础较差,导致了一部分学生谈作文色变。平时的作文抄抄,考试时草草了之。一篇20分的作文只能得几分,这就大大影响了学生的考试成绩。我一般把一个巡回三年分成两个阶段来训练学生的书面表达能力。第一阶段是初一和初二,主要从基础上训练。第二阶段是初三提高阶段。

浅论家国情怀在初中历史教学中的有效渗透

所谓家国情怀,就是让学生能够着眼于当下,放眼于世界,对国家和民族有深厚的情感。结合当下学生的实际情况,笔者将结合历史课堂教学谈谈自己的看法。一、挖掘教材,渗透家国情怀利用历史学科对学生进行家国情怀教育具有很大的优势。教师灵活运用教材中的资源,引导学生,对学生进行家国情怀教育,能让学生理解历史、运用历史,提升对历史的认识。

如何训练并提高学生口语交际能力

如何训练并提高学生的口语交际能力？首先，需要语文教师转变教学观念，放开思想，重视训练学生的口语能力；其次，激发学生兴趣，采用多种方式方法训练学生口语交际能力。如，结合校园生活，关注社会热点，灵活运用教材训练学生口语交际能力；最后，延伸课堂教学，引导学生自主训练，以达到课内课外双管齐下，真正训练并提高学生口语交际能力的教学目的。

小学科学课堂一课多法取其巧——从“拱形的力量”两种不同的教法说起

教师要熟知和遵循教学大纲关于小学科学“新课标”的要求,不能只生搬硬套地使用教材;要根据学情,认真研究教材,围绕培养和提高学生“科学素养”的目标进行多角度、多层次、大胆、灵活地运用教材,巧妙地设计探究活动。通过“拱形的力量”一课的两种不同教法,说明只要遵循“新课标”的要求,同一课可以研究出不同的教法;哪种更适合学生学习和探究的方法,就是好方法、巧方法,要实行“一课多法取其巧”。

浅谈初中数学教学中常见的几种现象

新课程改革促使中小学教育发生了翻天覆地的变化,虽然多数教师经过不懈努力取得了很大成效,但有些老师在具体实施过程中,由于受到多重因素制约,影响了学生学习成绩的提高,抑制了学生思维能力的发展和创新能力的提高。对此,本人浅谈几点看法。

巧用教材结论 突破运算障碍——解决2023年新高考Ⅰ卷两道数列题的妙手

2023年新高考Ⅰ卷着重考察了数列的基本知识及应用,其中第7题和第20题如果直接应用等差数列的定义来解答,在运算上会遭遇不小的障碍.若能灵活运用教材中关于等差数列的其它判定方法,则能轻松跨越障碍,收获巧解,彰显解题“妙手”.

浅谈高中英语课堂教学要求的新转变

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师转变角色,转变传统的应试教学方法,因此,中学英语教师应与时俱进,适应课改的需求,从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的新教育理念,构建高中英语课堂教学模式。

培智数学课堂生活化教学

第一,灵活运用教材,导入生活化教学。初中数学课堂教学的根本离不开教材,如何把教材中所蕴含的知识点和生活实际进行有效的结合是教学的关键。例如,在教学七年级数学上册《正数和负数》这节内容时,教师如果只单纯地和学生说什么是正数,什么是负数,学生只会理解字面意思,并不能理解正数和负数的真正意义。教师这时可以根据"天气预报"帮助学生理解。

开放小学数学教学,实现学生主体性

《小学数学课程标准》在“课程实施策略”中提出了以学生为主的教学策略。开放小学数学教学，实现学生的主体性已成为必然的趋势。

阅读策略主题单元教学的思考

较之其他版本,统编版语文教材的特色是专门设置了阅读策略主题单元和习作主题单元。纵观统编版小学语文教材,阅读策略主题单元的设置起于小学三年级,这些"广义的阅读策略"需要教师认真研读教学大纲,并在教学中加以细化,从而促使学生熟练掌握并灵活运用教材中的阅读策略,提高阅读质量。