基于教学案例库一体化设计的混合式教学改革探索——以灾害地理学研究生课程为例

针对我国高校内研究生课程教学手段较为单一的不足,结合混合式教学的课程设计、教学优势、教学效果保障等基础理论,从灾害地理学课程特色出发,提出了基于教学案例库一体化设计的灾害地理研究生课程混合式教学创新模式,研发基于研究生自主学习的混合式教学实践方法,并总结教学改革效果和经验。基于教学案例库一体化设计的灾害地理学研究生课程混合式教学改革有利于激发学生的学习自主性、提高解决问题的思辨能力和创新能力。

高等学校开设灾害地理学通识课的思考

在高校开设灾害地理学通识课是在灾害形势严峻但灾害教育比较缺乏的背景下提出的。灾害地理学通识课教学目标包括掌握灾害地理知识、提高应灾救灾技能、养成防灾减灾意识。教学内容包括灾害和灾害地理学的基本认知、主要类型、灾害地理、灾害区域分异。具体灾害的知识单元包括灾害的概念与分类、成因及特征、灾害地理分布及危害、灾害应急处理和防治措施。教学组织宜结合灾害回放、现身说法、视频播放和灾害体验等教学手段。

灾害地理学的学科体系的几个问题讨论

灾害地理学的研究对象为灾害地理环境,其研究内容包括灾害要素类型和人的环境要素类型,灾害与环境要素的关系,灾害和环境要素及其关系的演变等。灾害地理学的研究方法为灾害地理系统分析法。

灾害地理学研究述评

灾害地理学的研究越来越受到国内外学者的关注,在分析了灾害地理学的形成与发展的基础上,探讨了灾害地理学的研究现状,指出灾害地理学未来的研究趋势以及对其研究需要注意和加强的几个方面的工作,以此来深化和促进对灾害地理学的研究。

灾害地理学课程教学改革探讨

本文以内江师范学院地理科学专业灾害地理学课程教学为例,总结分析了"灾害地理学"课程教学的现状与不足,并提出相应的改革措施,以期为其他高校相关专业方向课程教学提供参考。

灾害电影在《灾害地理学》教学中的作用

灾害地理学是地理学发展过程中形成的一个应用性很强的重要分支体系。提高灾害的防范意识、掌握防灾减灾手段是每个公民的责任和义务。灾害电影鉴评是《灾害地理学》课程教学过程中的重要手段,通过电影梦幻般的演绎手法、跌宕起伏的故事情节、完整的灾害发生过程和生命至上的理念以及贴切的人文关怀,可以提高教学的直观性、趣味性,调动学生学习的动力,增强教学效果。

基于绵阳师范学院校本资源的实践教学改革探索——以“灾害地理学”为例

校本资源开发是地理类课程实践改革的重要内容.以绵阳师范学院(北校区)校本灾害(隐患)资源为研究对象,进行“灾害地理学”课程实践教学内容的设计与实施,按照“学生分组实地调查与评价→教师现场检查、学生查缺补漏→学生完成实践报告”的实践流程,取得如下实践成果①将研究区校本灾害(隐患)类型划分为3大类4小类9种,识别、划分出了至少27个灾害(隐患)实践点;②发现研究区崩塌灾害、不稳定斜坡灾害特征最为明显,威胁最大,特别是学生宿舍6栋北侧、足球场东侧、体育馆西南侧、三教南侧和东校门道路两侧等地急需进行(土木+生态)工程治理,以确保师生安全.该文可为“灾害地理学”类似地理课程的校本资源开发和实践教学改革等提供借鉴.

灾害地理学初探

本文讨论了灾害地理学的一些基本问题,认为地理环境既包括人类生产生活必不可少的资源和条件,又包括给人类带来灾难的灾害。灾害是地理环境的重要组成部分。灾害地理学是研完灾害的类型、发生、分布规律及其与地理环境关系的科学。灾害地理学的研完有助于正确地认识人地关系,为生产力布局和制定发展战略提供依据,从而达到减少灾害,避免损失,为人类造福的目的。

基于北川地震易损区的《灾害地理学》课程实践资源开发

基于特色乡土资源开发课程实践教学资源,是应用型地方师范高校地理类教学改革的必经途径。在对四川省绵阳市北川县六个地震易损城镇的灾害学特征考察基础上,将其《灾害地理学》课程实践资源类型划分为三大类四小类七种,共计38处特征灾害点,并据其分布与特征,设计出2条实践教学路线。对研究区地学与灾害学乡土资源的《灾害地理学》课程实践资源进行开发,可为类似课程、实践教学活动或改革提供借鉴。

自然灾害地理及其在西藏的研讨

本文根据地理学发展的状况和一些学科对灾害研究动态,提出加强灾害地理学研究的课题,并对其目的任务,对象以及所采用的理论、技术手段作了研究探讨。同时,结合西藏灾害状况,探讨西藏灾害地理研究内容和方法,并说明了进行灾害地理研究的必要性。

山洪灾害监测预警技术研究及发展趋势综述

山区城市化进程加快、生态环境恶化、极端水文事件增加造成山洪灾害日益严重,已成为制约山丘区社会经济发展的重要因素。针对当前山洪灾害监测预警技术研究现状,综述了山区暴雨洪水过程模拟、山洪灾害监测预警技术研发和防灾减灾模式构建的最近进展。在综述国内外研究现状的基础上,提出了山洪灾害监测预警技术研究的发展趋势,包括从机理研究、技术研发、模式构建和应用示范等方面开展监测预警关键技术攻关;充分发挥物联网技术在山洪灾害防治领域的作用;采用"自然-社会"二元山洪灾害防治范式。研究成果可为山洪灾害防治体系升级改造提供科技支撑。

灾害学

随着社会的进步和科学的发展,近年来,在科学的大花园里,又兴起了一门新的学科:灾害学。灾害学是在地质、地震、环境污染以及社会经济等交叉领域中萌发的。它的研究对象是人类社会、社会生产、自然环境,生态、家庭等发生伤亡、受到危害、有生命财产毁损的自然现象与社会现象。灾害按其成因不同一般分为自然灾害与人为灾害,有时二者兼而有之。灾害按轻重程度可分为:特大毁灭性灾害、重大灾害和一般性灾害等。按灾害的种类划分又产生了灾害学一系列分支,如灾害医学、灾害生物学、灾害地理学、灾害社会学等。