德国公共图书馆的灾害应急教育

图书馆承担着社会教育职能,灾害应急教育是其重要内容。文章选取灾害应急教育普及率较高的德国公共图书馆为研究对象,从外部学习环境和内部认知结构两方面对42所德国公共图书馆的灾害应急教育活动展开分析,归纳构成外部学习环境的技术因素和激励因素。文章提出我国公共图书馆可借鉴德国经验,搭建“技术支持+资源推介+馆员素养”三位一体顶层框架,实施“阅读推广与灾害应急教育相融合”策略。

多元主体参与视角下图书馆灾害应急教育模式研究

重大灾害事件中,公民的应急素养不足及自救意识低的问题逐渐凸显,需要在全民范围内开展灾害应急教育。图书馆作为社会教育的重要提供者,有责任和义务开展灾害应急教育活动。文章在分析图书馆灾害应急教育现状以及多元主体参与视角下图书馆灾害应急教育基本特征的基础上,将多元主体参与作为图书馆一种新型治理机制,从教育内容、实践形式和合作模式三个方面分析多元主体参与视角下图书馆灾害应急教育,最后提出多元主体参与视角下图书馆灾害应急教育的发展策略。

“三体联动”急救培训模式对中学生灾害应急教育的效果评价

目的探讨'三体联动'急救培训模式对中学生灾害应急教育的应用效果。方法:选取2018年1月-2018年6月湖州地区的中学生156例,随机分为对照组78例和观察组78例。对照组学生给予常规培训,实验组患者采用'三体联动'急救培训模式干预,两组学生均干预6个月。比较干预后两组学生灾害急救知识情况,应急操作技能;结果:两组学生灾害急救知识情况,应急操作技能掌握均有提高,实验组学生灾害急救知识情况,应急操作技能掌握均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论'三体联动'急救培训模式在提升高中生灾害急救知识情况,应急操作技能的效果确切,值得推广。

日本公共图书馆灾害应急教育实践调查及启示

[目的/意义]重大灾害事件中,公民自救意识弱应急能力低的问题日益突显,全民灾害应急教育已成为一项亟待开展的公共文化服务。研究旨在关注图书馆如何在这项公共文化服务中有效发挥其教育职能。[方法/过程]选取颇具灾害应急教育经验的日本公共图书馆为借鉴对象,从合作参与要素与体验学习路径两个维度对59所日本公共图书馆的灾害教育活动展开网络调查,研究其合作对象、服务对象、教育资源、政策制度、文化环境等合作参与要素的构成,抽取其促进知识理解和转化的体验学习路径。[结果/结论]参考日本公共图书馆的实践,从合作参与要素和体验学习路径两方面为我国公共图书馆开展灾害应急教育提出建议。

服务创新视野下的美国公共图书馆灾害应急教育

在“风险社会”,灾害应急教育是提升公民应急素养和社会韧性的一项重要公共文化服务,探索公共图书馆如何在这项公共文化服务中实现教育职能创新具有重要意义。对美国50个州立公共图书馆开展的灾害应急教育进行调研,依托危机信息学逻辑框架,从技术支持维度抽取了互动学习环境要素,从社会参与维度归纳了灾害文化建设途径和灾害叙事方式,从信息行为维度分析了资源机会和倡议计划如何引致个体行为和信息习得。为我国公共图书馆提出了“数字教育平台+灾害文化场效应+应急信息行为引导”的灾害应急教育实施建议。