阅读教学思维训练的点化艺术

重视阅读教学中的思维训练,并注重思维训练中的点化,这对于促进语言训练与思维的融合,提高教学效果是颇有裨益的。 一、思路点化:接通·拓宽·掘进 所谓思路即思考问题的方向和能力,思路的正与误、宽与窄、深与浅直接决定着思维的效果。因此,阅读教学中要及时捕捉学生的思维障碍,有的放矢地进行点化,以引导其围绕目标准确思维、灵活思维、深入思维。 1.接通思路。由于认识理解能力的限制,学生在阅读中可能遇到这样那样的难点,如不加以引导,则会出现学生与教材间的断层及学生与教师间的异步,

毛泽东诗词点化艺术浅探

毛泽东诗词用典的点化艺术有两个方面 ,即 :从“用事”角度看 ,表现为“推陈出新 ,对典故的意义加以引申发挥”和“‘反其意而用之’ ,从矛盾对立上使用典故 ,并对其意义加以发展”两个特点 ;从“用辞”角度看 ,表现为“把前人辞语和形式结构融化到自己的境界之中 ,创造新的风格”、“原封不动或略加变动地引用前人具有高度典型性和形象性的艺术语言 ,创造新的意境 ,赋予新的主题”和“别出新裁地反用前人辞语 ,或在表情达意上起反衬作用 ,或对辞语意义加以发展”等几大特点。

例谈小学数学教学的“点化”艺术

如果我们把数学教学流程看作一条"线",那么教学过程中每一个活动就可以看作一个个"点".数学教学就是由这样许多个"点"聚变而成,也就是说教学过程中每一个活动"点"的质量影响着教学的整体效果.教师惟有下"点"上功夫,才能使数学教学更有"优点"或更具"亮点".那么,小学数学教学中怎样灵活运用"点化"艺术呢?下面笔者就结合杨绘老师执教的苏教版三年级下册<年、月、日>一课进行"点评".

“新词宛转递相传”

唐宋诗词是我国古典韵文的巅峰,其中许多流布人口的名联佳句都是继承传统和用意独创相结合的产物。诗人从风骚以来诗作中汲取营养并融入自己的生活阅历和艺术观照,递相师化而生奇出新,推动着中国诗艺的发展,给后人留下了开智启心的蓝本。本文借用刘禹锡的诗句“新词宛转递相传”(《全唐诗》三六五卷《踏歌行四首》之三)为题,对唐宋诗词的递相点化艺术续作探讨。

新词宛转递相传——唐宋诗词散论之三

任何文艺家都不能回避前人的已有成就而随心所欲地标新立异;相反地,他们倒是无例外地受到文化传统的浸渍、熏陶和启迪,需要从优秀遗产中汲取营养,才能有所创新。唐宋文学家的诗词创作实践为这一规律提供了不可胜数的生动例证。这里借用中唐诗人刘禹锡的诗句为题,对唐诗宋词的点化艺术继续加以论述。

Discussion on the Current Situation and Artistic Characteristics of the 4 Intangible Cultural Heritage Relics Worldwide

Nowadays, with the rapid economic and technological development, people＇s material and spiritual requirements has got great satisfaction. In the course of historical development, ancestors of human beings created incomparable cultural heritage relics and spiritual civilization with their diligent hands and the great wisdom left us countless cultural heritage relics, many of them have become the famous wonder of the world. These civilizations and cultural heritage are located in Asia, Europe and America, Africa, for example, the Egyptian Pyramids, Acropolis in Athens. Mayan Civilization in Mexico, Mogao Grottoes of Dun Huang of China, Qin Terra-Cotta Warriors and Horses Figurines, Angkor Wat-Cambodia, Venice-ltaly, the Buddhas of Bamiyan in Afghanistan. The essay will mainly choose the 4 most famous representative cultural heritages worldwide to discuss their artistic characteristics, current situation and damage level and effective protective measures.