教师点名及评价方式对学生焦虑的影响

随着情感因素在外语教学研究中备受关注,焦虑成为语言学家讨论的焦点。焦虑是外语学习中一个很重要的情感因素。很多原因导致焦虑的产生。本文将探讨在大学外语教学课堂中教师点名方式及评价方式对学生焦虑状况的影响,并将给予教师和学生一些建议和启示,以便更加促进外语教学。

利用微信公众号开发高校点名系统

互联网相关技术的高速发展，给我们生活的方方面面带来了积极的影响。传统的高校课堂点名方式浪费时间的同时，仍然无法避免学生代签到现象。本文在研究了网络中现存的点名系统后，设计了一款基于微信公众号的高校点名系统。该系统借助定位服务，利用网页开发技术和数据库存储技术而完成。

幼儿园“点名”环节的创新实践研究

在幼儿的一日活动中,点名这一环节是别具一格而又不可或缺的。然而点名这一环节也是需要创新、趣味性的。在大部分幼儿园中,还采取传统的点名方式,这种方式枯燥无味,并且孩子们也只是应付了事。在教学过程中,通过对点名这一环节的思考,跟随教育创新的部分,提出了一些幼儿感兴趣的点名方式,这使得孩子们从此喜欢上了点名这一日常活动,同时在点名活动中也得到了许多意外收获。

浅谈古代汉语活力课堂构建

一、引言在多元文化背景下，大学课堂的教学效果受到一定程度的质疑和反思，一些奇葩的点名方式、任课教师的颜值爆表等的报道，实际上从不同角度反映了大学课堂教学的尴尬。从而，课堂活力为何缺失以及怎样构建活力课堂又成为讨论的焦点。

防逃课关键在教师不在技术

珠海某高校出现了新鲜的点名方式，为了防止学生逃课，一位计算机老师采用“蓝牙点名”，要求大学生先把手机上的蓝牙名字改为自己的学号，老师用电脑上的专用系统一搜，来没来上课一目了然。于是，大学生们惊呼：“人类已经无法阻止老师点名了，下次逃课记得让同学把手机带上。”

“点名神器”是对课堂的侮辱

近来，一些媒体陆续报道了个别高校教师创造的“点名神器”。从各类报道来看，点名方式可谓千奇百怪，高科技含量也越来越高，比如“手机课堂”、APP签到、蓝牙定位点名、二维码签到、指纹打卡点名等等。网友们调侃：高校就是任性，进入“点名神器”时代，人类已无法阻止老师点名了。

课堂提问与焦虑控制

本文旨在研究外语课堂中提问时的焦虑控制，研究的内容主要包括三方面：(1)问题难易度与学生焦虑程度之间的关系；(2)点名方式对学生焦虑情绪造成的影响；(3)学生对教师不同的评价方式所做出的心理反应。笔者利用问卷和面谈两种方式对上海第二工业大学70名学生进行了调查，结果表明：(1)问题越难，学生越显焦虑；(2)随意点名能使学生集中注意力，造成一定的焦虑；(3)负评价焦虑促使相当一部分学生采用逃避策略。