不可忽视的语文课板书设计

目前语文课堂上出现的“三多三少”的现象有悖于语文教学原则,不能体现语文教学的价值和功能。语文教学就是培养学生读书作文的能力,传统的板书设计有着举足轻重的作用。只有真正将板书设计与培养语文能力结合起来,才能大面积而且大幅度地提高语文教学效率。

快乐作文的策略

对学生作文现状进行分析与研究,提出了"快乐作文"的策略。通过全方位体验、交流合作、点拨启发、多元评价、奖赏激励等策略实现"快乐作文"。让学生变得爱写作文,善写作文。

创设情景,引导学生自主学习

学生的数学学习是在教师的引导下,通过创设问题情境,引导学生自主学习,自主发现,自主探索。

浅谈初中生物课堂中自主学习能力的培养

在当前新课改的背景下,教师只有先培养学生的自主学习的能力后,再利用启发式进行教学。学生的主体地位才能得到真正的体现,才能算做一节高效的课堂。学生具有了一定的自主学习能力,就会缩短教与学之间的距离,使学生由知识被动接受者向自主学习者转变,真正成为学习的主人,为学生的终身发展奠定基础。

“先学后教”在语文教学中的实践与思考

在语文课堂教学中,学生应作为学习主体在教师的指导下进行学习活动,其关键是教学过程设计的优化。应改革传统的教学模式为引导学生开展自学、小组讨论、整理归纳、学习反思等学习活动,当堂达成学习目标,提高语文教学的实际效果。

小学数学中解决问题教学的方法

近年来,随着教育改革的不断开展,在小学数学教学过程中运用解决问题的教学方法已经得到了很多老师和家长的认可。在新课改要求下,将课堂学习到的理论知识应用到实际生活中去解决问题已经成为现在的教学目标,这样不但有利于提高学生的学习自主性,还可以为培养学生的创新思维创造良好的环境。对小学数学中解决问题的教学方式进行深入探究,提出几个合理有效的教学方法,使学生的个性化得到全面发展。

对高中历史课堂教学中启发与点拨技巧的研究

新课程理念倡导的是学生自主探究性地学习,如何启发学生的思维、在问题中巧妙点拨是探究性学习的重要环节。在高中历史课堂上,问题教学法对启发学生思维有着积极的作用,能够有效解决学习过程中的疑惑,因此受到多数教师的青睐。

数学教学中的变式训练方法

数学教学的核心就是数学思维的训练,方法主要有精心设计训练思维的程序和方法,加强题目的变式训练,及时抽取规律,能有效的提高学生数学的兴趣和能力。