重难点点拨式教育对心血管内科护士培训的影响

目的观察重难点点拨式教育对心血管内科护士培训的影响。方法选择2021年1—9月该院心血管内科在岗女性护士20人,将责任护理1组、2组10人设为对照组,责任护理3组、4组10人设为观察组。对照组接受传统护理培训,观察组在对照组基础上加用重难点点拨式教育,比较两组干预前后理论、专科技能、核心能力评分。结果干预后观察组理论、专科技能、核心能力评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(t=11.91、8.03、5.83,P<0.01)。结论采用重难点点拨式教育对心血管内科护士施以培训,可明显提升其专科理论、操作技能水平与核心护理能力。

点拨式实践教学在神经内科中的应用价值

目的分析点拨式实践教学在神经内科中的应用价值。方法选取2019年6月-2021年2月两个年度该院神经内科接收的实习生76名,根据不同年度分为对照组和观察组,各38名,对照组实施常规临床实践教学模式,观察组实施点拨式实践教学模式,观察两组实习生临床操作能力、专业知识掌握情况以及医学教育环境情况。结果观察组实习生在观察评估、辩证思维、急救操作以及应急配合等临床操作能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生干预后在理论知识、实践操作等专业知识评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生在学习知觉、环境知觉、学术知觉、社会知觉以及教师知觉等医学教育环境综合评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对神经内科实习生实施点拨式实践教学,可以很好地强化实习生临床实践操作能力水平,提高神经内科相关理论专业知识了解与掌握程度,为实习生营造较为良好的学习环境。

一种素质教育的教学模式──碰壁点拨式

一种素质教育的教学模式──碰壁点拨式文／崔定升编者按：素质教育目标的实现离不开课堂教学这个主渠道。那么能不能建立符合素质教育要求的几种基本的教学模式？这是摆在每一位教育工作者面前的崭新课题。耒阳市“教研局长”崔定升带领同行经过多年的探索，总结出一种既...

浅析点拨式教学法

教学过程作为一个特殊的认识过程,要求教师处理好教与学所反映的种种关系;点拨式教学法,是以课堂教学为形式,以学生为主体,以培养学生独立获取知识的能力与创造性思维为目标的教学方法.一、点拨式教学法的概念所谓点拨式教学法,就是引导、启发学生利用已知的原理和知识,经过逻辑推理,把错误的想法和结论纠正过来,得出正确结论和答案的教学方法.教师在点拨过程中要把握住学生的心理及智力活动的水平,随时调整自己的教学行为,以实现教与学的统一,学生掌握知识与发展智能的统一.这里的点主要指引导、启发、指导;拨主要是指纠正错误,得出正确结论即拨错反正.点和拨是相互依赖、相互制约的关系,点是拨的基础和前提,也是培养学生能力,发展学生智力的重要途径和不可缺少的方法;拨是点的目的和延续.在教学过程中,为了更好的拨,就必须点的准、点的正,点得好才能拨得正,拨的好也有利于下一步的点,即拨的正才能点的好.要点中有拨,拨中有点,层层深入使教学很自然地进行下去,保持教学的连续性.二、点拨式教学法的实施条件由于教学内容、特点、教学对象与教师本身情况的千差万别,因而教学方法也是多种多样的,从每一种教学方法自身内在的矛盾性来看,不会有适合于一切教学内容的单一的教学方法.

高等数学点拨式教学初探

用高等数学点拨式教学法来组织课堂教学,提高效率,发展学员各方面的能力。

在高三实行“碰壁点拨式”教学

在高三实行“碰壁点拨式”教学梁正生１９９３年以来，我市在教委主任崔定升同志积极倡导下，中小学各科教学普遍开展了“碰壁点拨式”教学方式的改．革实验。“碰壁点拨式”教学的基本模式是：编拟题组─—练中碰壁─—讲评点拨─—巩固消化。课前，教师把教学内容编拟成...

浅谈点拨式教学法与诗歌教学

初级中学语文教科书选录了大量文质兼美的诗歌。学习这些诗歌,对于陶冶学生的性情,开阔学生的想象力,帮助学生领会诗词的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染,具有非常重要的意义。而点拨式教学法更有利于诗歌的学习,值得推广。

高中体育点拨式教学的“点”“线”“面”“体”

高中体育教学应当从学生立场出发,充分发挥学生的主体性作用。高中体育点拨式教学是基于学生主体性作用发挥的一种针对教学改进的积极探索。基于学生主体性学习的视角,教师要抓"点"、握"线"、勾"面"、建"体",从而让点拨式教学具有典型性、生成性、全面性和互动性。

碰壁点拨式大学英语教学模式实证研究——以非英语专业B班英语语言素质拓展课中西文化比较为例

以2017级非英语专业B班学生为研究对象,以中西文化比较考查成绩为样本,实施碰壁点拨式大学英语教学模式实证研究。教学实验结果表明:在考查成绩方面,践行传统教学模式的对照组平均成绩低于践行碰壁点拨式教学模式的实验组。独立样本T检验P值0.000表明,两组平均成绩存在显著差异,碰壁点拨式大学英语教学模式是有效的。

目标教学中点拨式教学的新尝试

随着目标教学的逐步实施，过分依赖说教式的课堂讲授，显然不利于笔生学习积极性发挥和智能的培养，特别是不利于学生自学习惯养成，为了学生由“学会”转变为“会学”，交给学生一把终身受益的金钥匙，本人在一年多来的目标教学中，对以学生自学、教师启发引导、精讲或学生讲解后教师归纳精讲，形成性测试、反馈评估：矫正的点拨式教学进行了大胆嗤试，减少了说教式教学时间，

借点拨式习题评析 促学生能力发展

新教材中习题的命题素材都与学生的生活实际非常贴近，情景化的内容使学生全身心置身于数学环境中，增强了实际体验，减轻了学习负担．在数学教学中，教师要善于利用与实际联系紧密的应用性习题，通过点拨式的评析，有意识地引导学生将所学的数学知识学以致用，在应用中提高分析问题、解决问题的能力，促进能力的全面发展．

运用碰壁点拨式教学法之我见

随着教育教学法的改革,已产生多种教法,它们都是针对传统教育的某一弊端而命名的,而碰壁点拨式正是在这些教法的基础上,吸收各种教法的精髓,又避免其"偏执一隅"弊端。笔者认为:此法是课堂上实施素质教育的重要措施,并且利于激发学生的学习兴趣;利于基础知识、基本技能的落实;利于智力开发。

小学数学怎样实施碰壁点拨式教学

小学数学怎样实施碰壁点拨式教学崔定升，谷雨碰壁点拨式教学，要求把教学内容编拟成一个个问题，把一个课时的问题划分成若干个“组块”。对每一个“组块”中的问题，教师先让学生练中碰壁，然后进行讲评点拨，必要时予以及时强化，力求当堂巩固消化。具体到小学数学中来...

点拨式教学模式在英语课堂中的应用

自上个世纪50年代以来，世界进入科学技术迅猛发展的时代，科学技术的发展，特别是现代心理学、信息论、人工智能以及电子计算机等的产生和发展，对教学实践和教学研究产生了深刻的影响，出现了许多新的教学模式，教学模式问题日益引起人们的重视。

碰壁点拨式大学英语教学模式初探

"碰壁点拨式"这一素质教育教学模式是基于先"碰壁"后"点拨"的程序而提出的一种问题导向式教学模式,其终极目的是促进学生综合素质的发展。该教学模式与《大学英语教学指南》的课程定位与性质、教学目标、方法与手段等几个方面在促进大学生英语素质发展的核心内涵上是完全契合的。该教学模式有效地克服了传统讲授式教学模式单向传输知识的缺陷。事实上,该教学模式也是众多大学英语新型教学模式的衍生之义。本文基于碰壁点拨式思维,在前期实践的基础上针对大学英语教学模式提出初步设想:四六级题型导向式教学模式和互联网+教学模式。