点拨悟读:阅读教学的多点启动

学生有阅读的主动意识,但没有更多悟读的方法运用,教师针对性进行点拨,从阅读方法、阅读意识、阅读组织等角度展开对应设计,能够给学生带来更多悟读的启示,满足学生的个性学习要求。学生对文本有个性理解,教师适时做出引导和组织,能够给学生带来丰富学习体验,在悟读中建立学科认知基础。