高中文言文起始课教学的点滴做法

教读高中文言文,上好起始课很重要。不管别人怎么说,自己心里要有定盘星。周密计划,改进方法,对高中文言文教学有一个通盘的考虑。通过起始课的教读,彰显构想,提出要求,定下基调,以期提高阅读效率,发展核心素养。

寓品德教育于一日生活中的点滴做法

品德,即道德品质,是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。幼儿拥有良好的品德,能为其日后人生观、世界观、价值观等树立夯实基础。学前教育时期是幼儿获得知识、培养良好品德的关键时期。教师作为幼儿学习的引导者,应该抓住一日生活中的各种教育契机,使幼儿成为德、智、体、美全面发展的人。为此,本文通过创设幼儿园环境、开展各种活动、信息技术等为媒介,促进品德教育在幼儿园顺利开展。

初中物理教学中培养学生能力的点滴做法

本文对初中学生学习物理知识的现状和特点进行了分析,提出了初中物理课堂教学中培养学生能力。

指导学生习作的点滴做法

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,要让学生"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力"。那么,教师如何在教学中指导学生习作呢?一、学会搜集信息。笔者在低年级的习作教学中是这样引导学生逐渐掌握搜集信息的方法的。

提高学生习作能力的点滴做法

教师在阅读教学中要在学生理解课文内容的基础上引导学生学习作者的写作方法,同时教给学生搜集习作素材的方法,让学生能联系生活实际构思自己的习作内容,做到习作时有话可说,有法可循,提高自己的习作能力。

潜心教育打造奋进班级——浅谈“班主任工作点点滴滴”

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。本文就“潜心教育,打造奋进班级”为主题,浅谈班主任工作中的点滴做法,不当之处敬请大家批评指正。

激发学生学习物理兴趣的小策略

从教物理已有十一年之久,所教的学生也有1500人左右,绝大多数学生十分喜欢我的课,跟我也亲,各届学生的学习成绩在同年级同学科的排名中都是名列前茅的,毕业后工作的学生来看我时还感叹,多亏当时物理学得好,现在从事电工的工作轻松了许多。还有今年才带毕业的一个班,由于种种原因,只教了他们一个学期,学生们临毕业前给我送了个卡片,写道:"李老师,虽然你教我们的时间不长,但是我们都很喜欢你讲课的方式,谢谢,老师辛苦了!"有这样的结果,我想是因为学生对学习物理有较浓厚的兴趣,基于此,我回顾了自己的教学工作,将教学中能激发学生学习兴趣的点滴做法记录下来,谈不上经验,仅供同学科的教师交流讨论。

多渠道品读，提高学生欣赏和评价能力

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"教学建议"中指出,阅读教学要注重培养学生欣赏与评价的能力。下面笔者结合自己的教学实践,以统编版小学语文教材为例,谈一谈在阅读教学中,通过品读,培养学生感受、理解、欣赏和评价能力的点滴做法。

抓住读写结合点,拓宽写作新途径

读是写的基础,写是读的运用。教学中必须两者并重,相辅相成,不可割裂。读中悟写,写中促读,读写结合,双轨并行,才能达到事半功倍之效果。将读写结合运用到初中语文教学当中,可以提高学生的阅读和写作能力,是一种高效的学习方法。教师如何在语文教学过程中引导学生读中悟写,读写并重?笔者在多年的初中语文教学中曾有过大量尝试,也有一些感悟。现将读写结合的点滴做法总结出来,与各位教育同仁共同商榷。

书法课堂中的写字指导策略

小学阶段是学习书法的最佳阶段,小学生的学习模仿能力很强。我在教学中积累了一些经验,也整理出自己的点滴做法。下面我就以小学高年级书法课堂中"焉"字的学习为例进行说明。

阳光普照 让爱永恒 成长的路上一个也不能落下 ——留守儿童管理探究

孩子是家庭的未来,民族的希望,是社会主义现代化建设的建设者和接班人。近年来,在市场经济杠杆的驱使下,相当一部分中青年背井离乡,进入浩浩荡荡的打工洪流之中,随之,留守儿童队伍愈来愈庞大,留守儿童的教育、管理问题也越来越多地暴露出来,学校教育面临着巨大的挑战。下面,结合实际,谈谈我校在留守儿童管理方面的点滴做法。

初中复习课是数学教学的重点

俗话说：教无定法。复习课可以有各种各样的开展方式，但是真正上好复习课并不是轻而易举的事。＂新授课育树，复习课育林＂，上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。好的数学复习课，不仅让学生巩固已学知识、查漏补缺，还应当重在知新，提高数学知识在实际生活中的应用能力，培养更好的数学思维品质。

风好正扬帆——"海边的孩子爱大海"主题活动实施

为了更好地践行"海纳百川——关注每一名学生发展"的核心理念,我们学校主要以"海"文化为主题,依托学校综合实践校本课程的开发与实践,引领学生认识大海、亲近大海、热爱大海,厚实蓝色底蕴,积淀"海"文化.借助学校开展"海边的孩子爱大海"主题系列活动的情况,通过课程开发、活动实施及成果和活动评价三方面分享"海边的孩子爱大海"主题活动实施成果的点滴做法.