支持自动点灯功能的汉巴南高铁调度集中系统设计

针对汉巴南高铁在项目开通初期需在常态灭灯区段运行LKJ控车模式列车的实际需求,经过研究对比,选择调度集中系统自动点灯方案为信号系统配套实施方案。方案涉及中心行调台、各级中转接口服务器、车站追踪服务器和自律机等多个子系统及其内部模块的开发升级。以兼容和扩展为原则进行方案整体设计,提供LKJ控车模式数据灵活输入和可靠传输机制,在车站核心自律机增设自动点灯模块和升级计划执行模块,完成自动点灯逻辑与既有排路逻辑融合、自动点灯时机计算以及自动点灯重试和报警等功能。增设参数进行业务管控和算法调优,确保自动点灯功能的安全性、适配性和精准性。方案已成功应用于汉巴南高铁并取得预期效果,为调度集中系统在复杂场景下的功能补齐提供解决思路。

铁路信号点灯单元的可靠性探讨

我国普速铁路信号显示依然依靠地面信号机,信号机能否正常工作直接影响行车安全与运输效率。为了保证铁路信号机的可靠工作,必须要有稳定可靠的信号光源,而点灯单元是信号光源的核心部分。针对目前铁路信号点灯单元可靠性低的情况,通过认真分析,从探讨灯丝转换器件的选取、灯丝转换继电器的驱动原理上做出改进,并且提出利用载波通信为监测单元提供可靠电源,提高了信号点灯单元的可靠性,为铁路信号点灯单元实现“故障修”提供技术保障。

王秋凤:以爱为底色,做学生成长的点灯人

因为姓王,学生都叫王秋凤“大王”,这个名号已经陪伴了她11个年头。11年来,她从一个青涩的青年教师成为能够独当一面的骨干教师,心中对教育的热爱越发深刻。她把自己视为点灯人,在陪伴学生成长的过程中收获无与伦比的快乐与满足。

基于计算机网络和通信控制的智能化铁路信号机点灯系统的实现

铁路信号机点灯系统关系着列车运行安全与运输效率,也有助于改善工作环境,在铁路现代化建设中发挥着重要作用。在新世期,铁路信号机点灯系统逐渐智能化与自动化。文中简单介绍了铁路信号机的基本原理,系统论述了基于计算机网络和通信控制的智能化铁路信号机点灯系统的运行指导思想,并从优化智能信号灯控板、设置好LED发光盘、配置电源模块与机柜、加强铁路信号机点灯系统保护等4个方面,分层浅谈了智能化铁路信号机点灯系统的设计方案。

嘉兴站上行出站信号机点灯电路修改及验证

针对嘉兴站上行出站信号机存在的标准点灯电路不能满足现场需求的问题,根据现场需求提出点灯电路的修改方案,并对修改方案进行验证。根据现场需求分析嘉兴站上行出站信号机标准点灯电路存在的不足;提出电路的修改方案;对修改方案中电路功能逻辑逐一进行方案验证;对修改设计的要点进行归纳。结果表明,修改后的电路符合“故障-安全”原则,能够有效的满足嘉兴站现场的实际需求。

鬼点灯药材脂溶性成分及抗氧化活性研究

目的研究鬼点灯药材脂溶性成分及其抗氧化活性。方法采用气相色谱-质谱联用法检测鬼点灯药材的脂溶性成分(石油醚提取物),并参考标准质谱谱库数据进行鉴定;采用DPPH和ABTS+自由基清除实验检测其抗氧化活性,均以维生素C作阳性对照。结果共检测出46个化学成分,鉴定出22个主要化学成分,含量较高的包括棕榈酸(26.19%)、反式-13-十八碳烯酸(22.92%)、生育酚(10.03%)、5,7-二甲氧基香豆素(8.80%)、肌醇(4.55%)等。药材脂溶性成分对DPPH自由基的半数抑制浓度(IC50)为208.69μg/mL,对ABTS^(+)自由基的IC_(50)为146.00μg/mL,阳性对照的IC_(50)分别为25.80μg/mL及21.20μg/mL。结论首次鉴定出鬼点灯脂溶性成分主要含有脂肪酸类、脂肪醇类及维生素类成分;该类成分抗氧化活性较强。

某站接近信号机点灯电路的分析及优化设计

设计速度120 km/h自动站间闭塞区段某车站信号施工图,设有接近信号机。对其点灯电路进行分析,当办理经道岔直向接车进路,进站信号机显示黄灯,接近信号机显示绿黄灯。列车车辆驶入第二接近区段,接近信号机由绿黄转移为黄灯时,灯丝监督继电器(DJ)、二灯丝监督继电器(2DJ)同时吸起,导致接近信号机点灯电流超出灯丝继电器工作电流范围,接近信号机存在一定的使用风险。因此,须对此接近信号机电路进行优化设计。分析不同场景下信号点灯电路接通公式,模拟列车车辆驶入第一、二接近区段时信号显示,进行对比计算,找出矛盾关键点,给出解决方案。

灭灯模式下信号机点灯区域的分析与确定

信号显示模式为灭灯时,支持CBTC列车和非CBTC列车混跑。对于CBTC列车,司机依据车载信号行车,无需关注轨旁信号。但对于非CBTC列车,司机需根据轨旁信号显示行车。通过对不同运营场景进行分析,给出信号机点灯区段的确定过程,保证非CBTC列车接近前方信号机时,信号机能及时被点亮,以保证行车安全。

智能黄闪黄点灯装置分析研究

介绍“黄闪黄”电路(以下简称USU)的工作原理,通过实际运用情况,以及电路参数计算,对电路本身存在的问题进行分析。针对目前USU电路存在的问题,通过设计一套带冗余的智能黄闪黄点灯装置,用来提高电路的可靠性和现场维护便捷性。

星星点灯

宝宝,请拿出画笔,给满天的星星涂上亮眼的黄色,照亮整个夜空吧!涂色时,宝宝可以邀请爸爸妈妈一起来玩“我涂你猜”的游戏。先请爸爸妈妈闭上眼睛,等宝宝涂完一颗星星后,再请爸爸妈妈睁开眼睛,找一找宝宝当前点亮的是哪一颗星星。

陈丽云:做学生阅读的点灯人

三尺讲台育桃李,一方杏坛守初心。深耕教坛20余载、现任广州市南沙黄阁中学校长的陈丽云,犹记得1996年7月的一天,她走出大学校门,背起行囊,踏上南下的火车,从此一手拿粉笔、一手托教案,与教育结下了毕生之缘。肩负着人民教师的光荣使命,陈丽云时常在教育教学中反思:这节课,学生满意吗?什么样的教学方法才能让他们更好地掌握知识……担任校长以来,她又不断悉心求索:这种制度,能激励师生吗?如何扮演好校长的角色……

西北灯饰直播基地落位原点 原点灯都城带领百余商户开辟线上新媒体赛道

随着消费趋势的不断变化,灯饰行业正面临着线上线下结合的新挑战。位于陕西西安的原点灯都城认识到单纯的线下销售模式已经无法满足消费者日益多样化的需求,线上线下融合是行业发展的必然趋势。因此,原点灯都城决定带领百余商户开辟线上新媒体领域。

轻松筹携手中华儿慈会 启动“轻松星星点灯”公益项目

近日,轻松集团·轻松筹联合中华少年儿童慈善救助基金会(以下简称中华儿慈会)、北京微爱公益基金会等共同发起“轻松星星点灯”自闭症关爱公益项目,呼吁社会给予自闭症患者更多的支持和关怀。爱心联动科技助力自闭症早筛查早干预自闭症也称孤独症,是一类发生于儿童早期的神经性发育障碍。

“点灯”教育:教师承担的必要责任

教师传授书本知识的同时,还有必要用心对学生人生发展中的许多困惑、迷茫以至误区问题加以启蒙点拨引导,帮助建立正确的思想观念乃至方法,做学生人格塑造与学业精神的导师。"点灯"教育具有随机性、短促性、抽象性、超越性、微妙性等特点及相关内容,施行它需要教师有相应的文化知识素养、道德境界和哲学境界。

屈光不正矫正前后拇指法、Worth四点灯法与卡洞法测量主导眼的比较

目的研究屈光不正矫正前后拇指法、Worth四点灯法与卡洞法测量主导眼的差异。方法屈光不正患者矫正前后分别用拇指法、Worth四点灯法和卡洞法测量主导眼,比较3种方法的差异。结果在屈光不正矫正前后拇指法和卡洞法对主导眼的测量结果比较差异均无统计学意义(P>0.05);Worth四点灯法与卡洞法﹑拇指法的测量结果比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论拇指法与卡洞法2种方法一致性好,可以联合作为临床上确定主导眼的检查方法;而Worth四点灯法因受影响的因素较多,不适合作为主导眼的测量方法。

大功率LED蓝光危害随点灯条件的变化

研究了大功率白色LED蓝光加权辐射亮度和单位光通量内蓝光加权辐射亮度随驱动电流、环境温度和点灯时间的变化规律。首先采用LED光色电综合分析仪测量同一批LED在不同驱动电流、不同环境温度和不同点灯时间时的光谱。然后计算相对蓝光加权辐射亮度Lb和单位光通量内的蓝光加权辐射亮度Lb/Ф,并得到Lb和Lb/Ф随点灯条件的变化关系,最后分析了他们变化的原因。研究表明:Lb随驱动电流的增加线性增大,随着温度的增加而线性减小,随着点灯时间增加呈指数形式减小。Lb变化主要原因是辐射功率变化,随着驱动电流的增加,LED光谱不断蓝移,导致Lb/Ф呈指数增加。随着环境温度的增加,虽然LED峰值波长红移,但是光谱逐渐加宽;因此,Lb/Ф变化较小;Lb/Ф还随着点灯时间的增加而不断增加,这主要是由于荧光粉性能不断退化,蓝光在光谱中的比例不断增加所致。该研究对LED健康照明和光生物安全标准的修订具有重要意义。

六方向出站信号机点灯方式及控制电路探讨

通常情况下车站的出站方向有1～5个,随着铁路运力需求的快速提升,出站方向达到6个的车站随之出现,为了解决由此引起的如何区分及控制出站信号机开放方向的问题,以集包线包头站为实例对信号机出站方向的区分方式进行分析,提出6个出站方向的信号机表示器的设置和点灯方式及相应的控制电路设计方案,方案的可行性在实际应用中得到了验证。

儿童的文学阅读需要点灯人

儿童的文学阅读是一个完整的感情体验和文学再创的过程,指导儿童的文学阅读,起着为其点亮通向文学之路明灯的作用。作品的内容不同,阅读指导的着眼点也各不相同,因而遵循一定的要求对小学生进行文学阅读的具体指导,帮助他们把握各类儿童文学作品的特点,使他在快乐的阅读中获得激励、感染和美的启示,是激发他们的阅读兴趣,提高他们感悟、把握、理解和评价文学作品的能力的重要保证。

点灯工程:学生骨干教育培养、管理服务、典型带动一体化创新模式——以山东理工大学理学院为例

本文将以山东理工大学理学院"点灯工程"为例,分析探索高校学生骨干教育培养、管理服务、典型带动一体化新模式,并着重就促进学生骨干自我发展进而带动其他同学共同进步进行了以下四个方面的探讨:建章立制,提供制度保障;点面结合,实现自我发展;以点带面,提升服务意识;评先树优,发挥示范效应。