构建《品德与社会》生活化的实践与探索

应试教育观念下学生学习的背景是应试化的,新的课程理念下学生学习的背景是生活化的。因而,“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定了生活化是小学《品德与社会》课程的首要特征。所以,我们在进行教学时应联系学生生活实际,让课堂面向社会,充分发挥“小课堂、大社会”的作用。本文就如何构建生活化的《品德与社会》课堂进行实践与探索。

老师,我想对您说

小作者用向老师诉说的形式,表达着对老师的依依之情。或许老师并没有做出惊天动地的事迹,可他的一举一动却深远的影响着他的学生:别人的不信任让小作者心里冰冷,是老师温暖了他的心;同学的欺负让小作者备受委屈,是老师解开了心结;与妈妈的谈话,让小作者泪花片片,重新点燃生活的信心。因而,在文章的最后,小作者不由写下感人的小诗:我会让您骄傲,待到桃花盛开的季节,待到桃李芬芳的时刻,学生将回到您老师的身边,用亲切的目光再次注视着您,那时,芬芳将铺满老师的心房……