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捕捉点睛之笔 释放自主学习的空间——浅议如何让高段学生进行有效阅读
被引量:
1
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作者
李慧
《科技信息》
2010年第27期316-316,共1页
阅读是复杂的心智活动、情感活动、语言实践活动,也是教与学相互作用的活动。本文从小学高段语文阅读教学的本质出发,提出了:捕捉"点睛之字",激发联想;捕捉"点睛之词",加深理解;捕捉"点睛之句",内化感悟...
阅读是复杂的心智活动、情感活动、语言实践活动,也是教与学相互作用的活动。本文从小学高段语文阅读教学的本质出发,提出了:捕捉"点睛之字",激发联想;捕捉"点睛之词",加深理解;捕捉"点睛之句",内化感悟三大方面对小学高段阅读教学作出阐述。
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关键词
高段语文
有效阅读
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点睛之词
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题名
捕捉点睛之笔 释放自主学习的空间——浅议如何让高段学生进行有效阅读
被引量:
1
1
作者
李慧
机构
湖州市织里实验小学
出处
《科技信息》
2010年第27期316-316,共1页
文摘
阅读是复杂的心智活动、情感活动、语言实践活动,也是教与学相互作用的活动。本文从小学高段语文阅读教学的本质出发,提出了:捕捉"点睛之字",激发联想;捕捉"点睛之词",加深理解;捕捉"点睛之句",内化感悟三大方面对小学高段阅读教学作出阐述。
关键词
高段语文
有效阅读
点
睛之
字
点睛之词
点
睛之
句
分类号
S865.49 [农业科学—野生动物驯养]
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作者
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1
捕捉点睛之笔 释放自主学习的空间——浅议如何让高段学生进行有效阅读
李慧
《科技信息》
2010
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