中学语文“读写结合,点评互动”的学习方法

语文是五千年的中国文化的传承,充满了中国悠久历史的底蕴。但语文的学习效果在很多地方却不尽人意。为了让中学生真正走进语文这座殿堂,并且真正爱上语文这门人文艺术。文中给出了一种新颖的语文学习方法,这就是＂读写结合,点评互动＂。

基于互动点评的教学质量评价机制研究

高校在质量工程和各级精品课建设过程中,积累了大量优秀的多媒体教学资源,尤其以视频教学资源为主。近年来随着慕课的兴起,使得优秀的多媒体教学资源更是迅速增长。如何充分利用这些视频资源、发挥其在教学环节中的重要作用,成为高校教学质量工程建设迫切需要解决的问题之一。针对视频教学资源传统使用方式的局限性进行探讨,提出一个基于互动点评的教学质量评价机制。该机制在传统视频教学资源中引入互动点评机制,可以实现实时的视频点评、音频点评和文字点评。调查和实践表明,该机制为学生之间,师生之间的交流提供了有效的手段,充分调动了学生的参与积极性,从而提高了教学质量,也成为评价教学质量的一个有利机制。

双向互动点评模式在护理交接班应用的效果分析

目的探讨双向互动点评模式在护理晨会交接班中的应用效果。方法我科自2013年1月起,采用双向互动点评模式进行护理晨会交接班,量化护理交接班评价指标及考核方法,观察比较实施前6个月及实施后6个月护理质量综合评价指标(基础护理质量、护理文书书写质量、交接班质量、病人护理质量)、护士自我感受与满意程度、合作与服务对象对护士的满意程度等情况。结果护理质量综合评价指标、护理交接班质量综合评价指标、护士自我感受与满意程度、合作与服务对象对护士的满意程度比较差异有显著意义(P<0.05)。结论通过晨会交接班流程再造,创新交接班模式,强化了护士交接班意识,给不同班次的护士提供了相互交流患者信息的制度保证,促进了各项护理工作的有效落实,提升了护理质量,有利于专科护士的培养,提升了护士的职业认同感,提升了医患对护士的满意度,建立了和谐的沟通关系。

互动图文点评系统在新闻直播的应用

基于新闻节目播出的多样化要求,电视新闻直播引入了互动图文点评系统。详细介绍了该系统的架构,视频、控制信号流向和技术特点,该系统在新闻直播中的工作流程,以及在新闻制作和直播的各类实际应用,并结合工作实践提出对该系统的优化和对未来发展的展望。

倾听·欣赏·互动──谈“相约大剧院——打开艺术之门”公益民族声乐讲座

“相约大剧院——打开艺术之门”公益平台推出的系列民族声乐讲座立足于专业特点,面向社会不同专业水准的各界人士,对声乐专业开展不同唱法、表演形式、艺术鉴赏等多方面专业讲座,从点滴艺术熏陶中得到更多乐趣、更多学习,让艺术走向平常百姓家,共同分享艺术之美好。近距离聆听艺术专家生动形象的专业知识理论评析,学习欣赏专业技能技巧展示,更有现场热情洋溢的点评互动,艺术交流精彩纷呈,极具大众亲和力,广受好评,有着实用独特的艺术魅力。

分组互动在Powerpoint教学中的应用

中职学生熟练掌握Office系列办公软件的操作和应用,是今后参加工作,在多种场所进行学习交流、工作汇报和情况介绍必备的实用知识之一。

写字教学中如何让学生有效互动

写字教学在小学语文教学中占有极其重要的地位。为了让学生喜欢练字,而且写字水平提高更快,笔者默默地探索、研究,尝试让学生在练字中有效互动,效果显著。

汇聚点评系统和一体机在演播室节目制作中的应用

全新构架的演播室系统,它在传统演播室的基础上发展而来,继承了全景演播室的舞美和灯光设计,丰富了传统演播室的表现形式,融合了新兴的融媒体平台功能,增强了交互体验,是一种涵盖了新媒体系统的新型演播室系统。本文通过探讨在传统演播室中引入汇聚点评系统和一体机技术,逐步建立基于互动功能和面向全媒体发布的融媒体型演播室系统平台,从而完成媒体融合的创新发展。

试论电视栏目形式主导下的高校演播室解决方案

本文主要从"全景式"和"多媒体"两方面介绍了全媒体演播室的整体解决方案,"全景式"和"多媒体"是演播室栏目运用的发展方向,也是高校栏目教学的重要内容。

集美区广播电视台全媒体交互式演播室设计改造分析

本文介绍了全媒体互动演播室建设背景、设计理念,在应用形式、观众互动信息汇集、提升节目质量等方面进行了论述。

纸上博客亦精彩

以纸即日记本作载体的网络日志变形——纸上博客,可以点燃学生表达的热情,养成积累素材的习惯,通过学生、教师、同学、家长,乃至社会之间的多重对话,对学生产生激励和指导作用,从而提升其写作能力。

互动点评式晨会交班在普外科病房的实践

目的:探讨互动点评式晨会交班在普外科病房的实践和效果。方法:规范护理交班流程,采取互动点评式的晨会交班方式,在危重患者病情知晓度、医生和患者家属对护士的满意度方面与传统交班方式相比较。结果:实施互动点评式晨会交班后,危重患者病情知晓度、医生和患者家属对护士的满意度显著提高(P<0.05)。结论:实施互动点评式晨会交班,可提高护理人员对危重患者病情的知晓度,提高医生和患者家属对护士的满意度。

高中英语写作教学之我见

本文探讨了高中英语写作教学中存在的四个问题,针对这些问题,应采取以下措施:加强写作基本功的训练、帮助学生养成良好的英语写作习惯、让学生成为作文评阅的主体、师生互动式点评调动学生的写作积极性,提高其写作能力。

2022年广东省高考生物学试题第20题互动点评

1创设真实情境,聚焦问题解决周忆堂[北京师范大学(珠海)附属高级中学(519006)]该题要求考生设计种植方案,设计的依据就来自学生所学的生态学原理知识。要使群落具有复层结构,必须改变作物单一的种植模式,提高作物丰富度,一方面可以改良土壤结构和种间关系,减少化肥和除草剂的使用。

自主创办小刊物 激发学生写作兴趣

语文教师在写作教学中,往往是教师对学生作文单边批改,学生被动接受,这样的作文教学模式往往劳而无功,要改变这一现状,就应该发挥学生的主体作用,尝试让学生自主创办语文小刊物,以班级刊物为平台,引导学生互动互改习作,激发学生的写作兴趣。这样既提高了学生的批改作文、组织稿件、编辑文字的能力,又树立了写作自信心,激发学生的写作兴趣,进而提高学生的写作水平。