应用纸牌游戏提升烃的衍生物复习效果的案例研究

选取24个有机化学反应,分别把每一个反应的主要反应物、次要反应物、反应条件和主要产物设计成红、紫、蓝、绿色纸牌,并仿照纸牌游戏设计游戏规则。设置实验班与对照班,开展实证研究,发现纸牌游戏有助于学生掌握化学方程式,促进学生深度参与学习过程,提高学生学习兴趣。

新高考下高中化学教学情境素材的应用——以“烃的衍生物”为例

当前情境化命题已经成为高考的新趋势,结合教学目标和内容正确使用化学情境素材教学也是新课标的要求,这就要求高中化学教师要注重情境教学,在实际的教学过程中合理应用情境素材。文章探究了新高考背景下高中化学教学情境素材的应用,分析了高中化学教学情境素材应用的必要性,阐述了高中化学教学情境素材的选用原则,并以“烃的衍生物”教学为例探讨了情境素材具体的运用路径和策略,旨在为高中化学的情境教学提供一定思路。

烃的衍生物的性质实验探究

化学核心素养要求学生“能发现和提出有探究价值的化学问题,能依据探究目的设计并优化实验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论”.化学实验的考查体现了这一素养要求,因此化学实验成为高考的必考点.本文对烃的衍生物的性质实验进行总结归纳,希望对学生有所帮助.

基于核心素养“结构观”的一体化教学设计——以“烃的衍生物乙酸”为例

一、教材分析在人教版《必修2》第七章“有机化合物”的第三节“乙醇与乙酸”、苏教版《必修2》专题8“有机化合物的获得与应用”的第二单元“食品中的有机化合物”初步讲授了乙酸的基本结构、酸性和酯化反应等。在人教版《选择性必修3—有机化学基础》编排在“烃的衍生物”的“羧酸”一节,苏教版《选择性必修3—有机化学基础》编排在“烃的含氧衍生物”的“醛、羧酸”一节。

烃的衍生物中三个重要的探究性实验例析

探究性化学实验能全面培养学生综合运用所学知识的迁移能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力以及逻辑思维能力,是高考的热点和难点.探究性化学实验要求学生能透过实验现象分析反应的本质,排除副反应或副产物及其他因素的干扰,得出正确的实验结论.常考的探究性实验有乙醇的消去反应(检验乙烯)、卤代烃的水解反应(检验卤素原子)、卤代烃的消去反应.

高二化学第六章“烃的衍生物”教材分析和建议

一、教材特点烃的衍生物是有机化学的重要组成部分,在本章教材的教学中应做到:一条主线贯彻始终,同时通过本章内容的学习应使学生充分掌握本章知识的两大作用和能力的三个到位。

人教版化学教材中关于烃的衍生物的衔接性分析——以“醇、酸、醛”为例

以人教版教科书中关于＂醇、酸、醛＂知识内容为研究对象,从教科书内容呈现方式、编写特点来分析该部分内容的衔接,体现出内容广度增加、知识深度提高、前后关联及活动要求的变化等特点。并针对这些特点提出了把握内容深广度、合理运用学习方法等教学建议。

基于生本理念设计“烃的衍生物”单元作业

打破传统作业形式,基于生本理念,编制具有情境性、开放性、分层性、实践性的学生作业。以有机化学"烃的衍生物"作为单元作业设计的案例,分析核心素养五个维度之间的关系,确立单元作业的知识目标、思维目标、价值目标;搭建单元作业的结构框架,将核心素养与学科知识在作业中有机融合;呈现PET塑料作为"故事线索",凸显单元作业设计的特色。

浅谈高考中烃的衍生物的有效复习策略

经过高三化学第一轮复习后,针对化学课程中烃的衍生物知识点的复习提出要对化学知识进行必要的整理,理清概念的内涵和外延,构建知识网络,让学生系统掌握反应机理,培养有序化解题思维。

摭谈“烃的衍生物”的几种题型解法

高中化学相比初中化学难度有所增加,这一难度尤其体现在有机物烃的衍生物中,如果不加以归类,学习有机物会难上加难。所以学生要灵活掌握一些解法,掌握了烃的衍生物的几种题型解法后,会熟悉有机物解题的规律,为以后的化学学习奠定扎实的基础。

多维度促进知识内化的“烃的衍生物”习题课教学

从教材的位置来看，“烃的衍生物”属于《有机化学基础》的内容，这部分涉及到的习题往往具有一定的综合性，需要学生充分调用头脑中的知识表象，同时这部分涉及到的习题又与生活密不可分，能够促进学生学习正情感的升华。习题课如何组成才能有效促进知识内化呢？笔者进行了如下的尝试。

“烃的衍生物”教学中培养学生归纳与演绎推理能力的研究

＂烃的衍生物＂的种类很多,对于各种常见的衍生物有所认识,并且让学生们对于这些物质的性质等有较好的了解与掌握,这是高中化学有机化学部分中很重要的教学内容.不仅如此,这部分内容的教学对于培养学生的归纳演绎推理能力也很有帮助.本文将结合实例具体谈谈＂烃的衍生物＂教学中培养学生归纳与演绎推理能力的研究.

基于核心素养的高中有机化学教学策略研究——以“烃的衍生物”为例

近年来,随着新课程改革的全面贯彻执行,核心素养的培养已经融入各个学科中.对于高中化学来说,核心素养主要包括五个维度,即宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任.在有机化学教学过程中,如果以核心素养为着眼点开展教学活动,必将取得事半功倍的效果.

“烃的衍生物”考点探析

烃的衍生物包括卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等,是有机化学的重要组成部分,也是每年高考必考的内容之一,更是历年高考中有机化学知识考查的重点和热点.试题命制形式有选择题,也有综合填空题.烃的衍生物考点多,试题难度大,区分度高.本文针对新课标下高考对该部分考点的考查作分类解读.

例谈烃的衍生物同分异构体的书写

同分异构体是有机化学中的一个重要概念,是高考的一个难点,通常以选择题和填空题形式出现.主要考查同分异构体数目的判断或写出符合限定条件的同分异构体,其中同分异构体数目的判断难度最大,适合在选拔性考试中拉开考生的得分差距.在已刊发的同类文章中,解答同分异构体的方法主要有基团连接法、换位思考法、定一移二法、排列组合法等,以上方法均都是针对某些特定有机化合物同分异构体的书写,适用范围窄,书写麻烦且易出错.

《烃的衍生物》专题复习教学设计与反思

本文主要采用目标导向进行教学设计，以保证教学目标的实现，并注重学生的主动性，通过例题的细节变化层层推进，实现学生知识的主动构建．

高中有机化学中烃的衍生物的复习方法

通过几年的高中化学教学以及对近年高考化学试题的分析，总结了烃衍生物的复习方法，必须抓住典型，掌握官能团的特点，深刻理解有机反应的类型，熟悉不同类有机物间的联系，同时重视学习方法的总结，把握高考方向，提高综合能力。

怎样学习和掌握烃的衍生物 

烃的衍生物的化学性质取决于其官能团，因此掌握好官能团的结构和特性，抓住烃的衍生物典型代表物的化学性质及其相互转化关系，就能学好烃的衍生物．

高锰酸钾与烃的衍生物的反应

在有机化学的学习过程中。有机物鉴别是常见的一种题型，在学习烃这一章时，通常采用溴水或高锰酸钾溶液来鉴别各种烃。但在学习烃的衍生物时，受这种迁移的影响，学生总是采用高锰酸钾溶液来鉴别烃的衍生物。但在教材中未提及烃的衍生物与高锰酸钾的反应，更没有反应式，学生又容易在这方面犯错，如果这个问题不解决，就会给教师的数学带来一定的困难。笔者对高锰酸钾与烃及烃的衍生物的反应进行了探讨、整理并进行了实验，现归纳如下。