PBL教学模式在烧伤整形外科临床实习教学中的应用

目的:探讨PBL教学模式在烧伤整形外科实践教学中的作用与效果。方法:60名临床实习学生,每组5人,随机分成PBL教学模式组和传统临床实习模式组,教学时间为3周。实习期满后对实习同学进行教学效果评估,包括理论知识、病例分析考核及问卷调查。结果:PBL教学模式组学生基础理论知识、病例分析、综合实践能力等方面显著优于传统临床教学组学生(P<0.05)。结论:PBL教学模式提升了实习生的学习能力和实践能力,提升了学生学习主动性和动手、动脑的能力,有利于现代医学生的培养,教学质量达到满意的效果。