热力学三大定律混合式智慧教学方法研究

热力学三大定律是物理、化学、材料等理工类学科的基础课程内容,对理论研究和实践应用均有非常重要的指导作用,但因其理论性较强,概念也相对抽象,不太容易被学生理解和掌握。为进一步激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,提升育人效果,通过阐述热力学三大定律实施混合式智慧教学的意义、具体实施方法及相应的评价机制,同时注重思政元素与课程体系的有机融合,实现教学模式的创新发展,并落实立德树人根本任务。

物理化学课程思政元素的挖掘--以“热力学三大定律”的教学为例

教学的最终目的是育人,而课程思政是实现这一过程的有效途径之一。物理化学课程是化学专业的基础课程,可涉及化学工程、环境工程、制药工程和生物等多种领域。在物理化学课程的教学过程中应高度注重教学内容与思政内容的有效融合。本文就物理化学中的热力学三大定律思政元素的挖掘进行了初步探索,力图能在教学过程中深入践行立德树人理念,提高教学质量。

试论物理化学课程思政元素的挖掘--以“热力学三大定律”的教学为例

近年来,在物理化学的教育领域中思政育人受到广泛重视,合理开展思政育人工作是培养学生良好思想素养和综合素质的重要举措,为探索出培养物理化学专业学生思想素养的措施,该文将“热力学三大定律”的教学作为案例,提出几点物理化学课程思政元素的挖掘建议,在全面挖掘课程中的思政育人元素同时,创建全面性、全过程与全员性的思政协同育人发展模式,拓展物理化学课程中的思政教育功能,在培养学生专业能力的同时不断提升学生的思想道德素质,为培育国家需要的物理化学综合性人才提供帮助。

麦克斯韦关系和热力学定律的协变性

为研究麦克斯韦关系和热力学三大定律的协变性,通过状态变量的洛伦兹变换讨论了麦克斯韦关系和热力学三大定律与惯性参考系的关系.结果表明:在普朗克变换下的麦克斯韦关系和热力学三大定律均具有协变性,即与惯性参考系无关;同时证明了热力学第三定律的协变性等价于"有质量物体不可达到真空光速"的协变性.