四川工程职业技术学院协同创新型热加工专业群建设的探索与实践

基于高端装备制造业对热加工专业群高端技能型人才的紧迫需求,针对专业群内各专业发展水平参差不齐,专业之间相互支撑性差、办学投入高、资源利用率低,以及校企合作的深度、广度不够,人才培养与产业技术进步不相适应等问题,四川工程职业技术学院积极用协同创新理念建设热加工专业群,整体提升了专业群的办学水平;创新了专业群建设模式(1131模式),有效协同了专业群内外资源;搭建了高水平的材料专业群产学研一体化平台,有效的促进了产教融合。

高职院校《热加工专业英语》教学方法的探索

《热加工专业英语》是高职院校材料类专业学生的专业必修课。根据企业的要求，结合本课程的特点以及学生的实际情况，通过自身实践、对比其他教师授课方式，采取明确教学对象和目标、改变单词的记忆方式、激励学生的学习愿望等教学方法。拟使学生在学习专业英语的同时，综合能力也得到锻炼。

热加工专业《机械加工基础》课程教学的研究

热加工专业是我校1988年开设的专业,至今已招收了25个班.为了解决在课程内容繁杂、涉及面广、实践性强的情况下,保证教学质量的问题,对专业的<机械加工基础>课程进行了教改探索.

谈热加工综合性实验

目前专业改革的重要方面是专业的淡化、合并与拓宽,专业调整以后,铸造、锻压、焊接、热处理等热加工专业合并为材料加工工程,更好地体现了科学技术综合发展的趋势.专业的实验应适应目前的改革潮流,完善学生的知识结构,提高学生的创新意识与创新能力.我们就此进行了一些有益的探索,2001年在材料成形9821班的金相考工培训专用周中,尝试了热加工综合性实验.在此作一简要介绍.

焊接安全与实习质量

热加工专业学生毕业实习中焊工实习是非常主要的,本文就如何进行安全有效的实习提出几条措施。