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如何在公共英语教学中保持学生的学习兴趣与热情
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作者 王俊丽 《才智》 2008年第19期109-110,共2页
本文阐释了公共英语教学过程中出现的学生学习热情随学期递减的现象,并分析其原因,提出恢复英语语言本质地位的想法与保持学生对英语学习热情的思路。
关键词 热情减退 热情保持 教学方法 语言本质
原文传递
关注初中英语学科的“潜在课程” 被引量:1
2
作者 陆春芬 《海外英语》 2013年第24期21-22,共2页
该文根据《新课程标准》的要求,提出初中英语学科的"潜在课程",关注并运用"潜在课程",能缩短师生间的心理距离,引起师生文化探究的共鸣。若用法得当,学生就能掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定... 该文根据《新课程标准》的要求,提出初中英语学科的"潜在课程",关注并运用"潜在课程",能缩短师生间的心理距离,引起师生文化探究的共鸣。若用法得当,学生就能掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,学生也能了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 展开更多
关键词 潜在课程 激发兴趣 保持热情 发展能力
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习作教学之我见
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作者 曲凤敏 《网友世界》 2014年第7期192-192,共1页
“巧”评语,激发学生习作的欲望;“巧”时机,保持学生习作的热情;“多元参与,立体评阋”,拓宽学生习作的思维;“巧”创新,培养学生“习作成就感”;“巧”评分,使评价科学规范。
关键词 激发欲望 保持热情 拓宽思维 成功体验 科学评价
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