高考热点地理问题复习策略探究——以“东数西算”为例

近年来,以热点地理问题为背景命制高考地理试题来综合考查学生地理知识和能力的方式越来越受欢迎。为适应新的高考要求,促进学生全面发展,高考前教师会广泛搜集近一年的热点地理问题,并以此为背景,将涉及的重要考点进行归纳总结,以实现学生高考复习效果的有效提升。本文中,笔者建议教师在复习过程中发挥引导作用,及时关注热点问题,为学生精心选择热点材料;学生自主学习热点专题材料,利用思维导图反馈学习成果;最后,教师结合学生的学习情况,展开地理复习专题训练。

探究性学习:地理教学改革与发展之路

一、探究性学习方式成为学生学习主流模式 地理新课程标准和地理新教材适应时代潮流,强化学生的主体地位,注重学生的学习和发展,关注学生学习兴趣和经验的培养,精选了一些终生学习必备的基本知识和技能,降低了理论难度,较好地体现了义务教育的普及性,基础性和发展性,打破了原有的较完备的学科体系,在一定程度上解决了过去的地理教材偏重理论知识,偏重学习结果的现状,增加了时代感,强化了实践活动环节,使地理教学内容贴近生活,贴近社会,贴近实际,师生双方的地位关系也随之变化,不再是单纯的"主导和主体"的关系,而是成为共同发展,共同创造的"交互主体"关系.这种关系是双向互动的,强调师生双方的发展,使得学生的"学"和教师的"教"都必须发生相应的变化.