课程思政在焊接实践教学中的应用

焊接实践教学是清华大学工程训练系列课程中的重要组成部分。近年来,为了增强学生工程实践能力、培养创新精神和创新能力,结合当前改革要求,在教学过程中不断地融入思政元素,通过在教学中的渗透达到思想政治教育的目的,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。此外,以清华大学基础工业训练中心的焊接实践教学为例,探讨课程思政的内容设计与实践情况,指出将工程案例、热点时事、人物故事等积极融入到课程思政教学中,能推动形成良好的课程思政氛围,可为其他高校的课程思政改革与实践提供借鉴意义。

虚实结合的焊接实践教学研究

近年来,虚拟仿真技术在实验实训中应用越来越广泛。虚拟焊接技术因其具有绿色、安全等特点,也正在被部分高等院校所接纳,成为焊接实训中辅助教学的工具。文中通过在焊接实践教学中引入虚拟焊接技术,搭建虚实结合的焊接实践教学平台,并以虚补实的方式解决实操训练不能解决的问题,着重建设虚实结合的焊接实践教学体系,全面对教学内容、教学方法及考核机制等方面进行探索,并介绍了弧焊机器人虚实结合的训练方法,激发学生在焊接实践过程中的热情和兴趣,实现以提高学生实践能力为理念的培养目标。

超声波无损探伤在焊接实践教学中的应用

为建立起更加完整的焊接实践教学知识体系,对工程训练中焊接实践的教学内容进行探索,引进超声波无损探伤的教学内容。通过合理的课程内容设计,将超声波探伤的原理、基本操作等内容应用到焊接实践教学内容当中,系统性形成“理论-实操-检验-结果”全流程的焊接实践教学,并通过结果反馈形成闭环控制的教学知识体系,使学生能够更全面地掌握焊接工艺知识,并且提高了学生学习的积极性,培养了学生独立思考与分析判断的能力。

论工业钛板氩弧焊接实践

通过对工业钛板的氩弧焊接的焊接实践,有针对性地探索焊接技术,提出了3mm厚牌号TA2工业钛板的焊接工艺参数,从而获得满意的焊接接头质量。

焊接实践教学改革的实施路径探析

职业教学当中非常重要的一部分就是焊接实践课程教学。职业院校对当今社会经济发展有一个更清楚的认识,把焊接实践课程教学跟职业技能教育进行有机结合,逐渐成为现阶段专职教学改革的重要标准。职业教学改革的实质则是培养学生的职业能力,传统的职业焊接实践课程教学定位则为实践基础课,其很难担任其培养学生专业技能的需求,经常会忽略学生对职业技能的培养教学。由于新职业教学改革提出有关职业教育目的,强调将学生的职业素养提高。为解析职业焊接实践课程教育中职业能力培养的问题,由此,本文从解析现阶段职业焊接实践课程教学当中出现的问题,并结合其自身特点,探究教育和职业技能教学的有机结合对策。

“大思政”背景下焊接专业课程中思政教育实践——以“焊接机器人编程与实践”课程为例

本文立足“立德树人”的教育理念,分析了“大思政”背景下在“焊接机器人编程与实践”课程中开展思政教育的必要性,探讨了目前课程思政实施的现状,并对“焊接机器人编程与实践”课程思政改革的理念和实施方案进行了探索,提出具体的做法,供大家参考。

高校焊接课程线上线下教学相融合的研究

以应用型本科高校焊接专业课程焊接技能实训为例,探讨应用型本科焊接实训课程的教学模式,课程采用线上线下一体化教学,优化授课内容,提升职业技能。在教学过程中推进“课程思政”融入课堂教学,提升学生自主学习的意识,培养职业爱好,鼓励学生通过考取相应的职业资格证书。授课中加强过程管理,实现线上线下教学的融合,将焊接应用型人才的培养作为职业教育的落脚点,满足先进制造业对焊接人才的可持续需求,这对于应用型本科高校焊接人才的培养具有重要意义。

合成氨转化炉炉管焊接技术的创新

宁夏石化公司合成氨装置一段转化炉更换炉管检修,焊接过程中炉管多道焊缝发生裂纹,为了解决此焊接裂纹问题,攻关小组对现场已焊炉管焊缝进行调查,分析裂纹发生的原因,制定了对应措施,采用了创新的焊接方法,使炉管焊接顺利进行,获得了良好的焊接效果,确保了装置的生产运行。

各种钢材的焊接

分析了结构钢在建造海上建筑中所起的作用,用聚合物基材和各种方法增强的复合材料的使用可能性和前景。

基于PCB的电子器件焊接方法分析

基于焊接实践的经验,阐述电路板PCB中电子元件的手工焊接方法,探讨焊接前准备工作,印制电路板PCB中的元器件焊接技术,包括元器件成型、焊接技术的要点分析。