新工科背景下虚拟焊接实验教学改革

在“大众创业,万众创新”时代背景的感召下,以及当前“新工科”人才培养思路的启发下,通过对虚拟仿真焊接实验的教学内容、教学方式方法和教学评价体系三个方面的着重建设,搭建了体系完整、严谨科学、形象逼真、寓教于乐、虚实结合、开放共享的焊接虚拟仿真平台,形成以学生为中心、成果导向教育、多学科交叉个性化的新模式,探索建立新工科范式,实现新形势下多元化、创新型卓越工程人才的培养目标。

开放焊接实验室探索与实践

结合焊接实验室开放实践进行了探讨,对实验室开放的基本思想,如何开放和管理模式提出了一些建议,对深化焊接实践教学改革具有借鉴意义。

基于工程教育模式的焊接实验教学改革

将OBE教育理念及CDIO模式引入到燕山大学焊接专业实验教学中,建立一种能够培养出创新创业型人才的实验教学新思路,完成对学生自主提出目标、设计项目、自主操作及分析归纳的全流程培养,实现预期的学习产出。通过改革专业实验,提高学生创新思维的能力以及对创业的认识,对自主创业具有一定的引领作用。燕山大学一系列的焊接实验教学改革实践充分利用了OBE教育理念及CDIO工程教育模式,为我国的工程教育提供借鉴。

基于提高大学生创新实践能力的焊接实验教学探索

在"新工科"背景下,让焊接专业学生更好适应企业和研究单位对人才的需求,提高解决问题的实际能力已成为亟待解决的关键问题。随着焊接实验教学与培养工程实践、创新型人才,以及与用人单位的要求差距越来越大,因此,对焊接实验教学进行实践创新性活动具有非常重要意义。以搅拌摩擦焊创新实验项目的实施作为依托,对焊接实验教学过程中提高学生实践创新能力进行探索,着重培养学生的创新意识和创新思维,提高学生实践创新能力,形成了一套较为完整的焊接实验教学实践创新体系。

开放焊接实验室 提高学生专业素质

结合焊接开放实验室的实践,对实验室开放的基本思想,如何开放和管理模式提出了一些建议。

浅析焊接实验室的安全隐患与管理

焊接实验室是高等学校材料加工专业焊接方向学生和教师进行实验课程、毕业设计和学科研究的重要场所,采取科学的管理制度是实现高等院校焊接实验室安全的重要保障。文中通过分析焊接技术的发展,介绍了焊接实验室的特点,研究了焊接实验室存在的安全隐患,提出了焊接实验室的安全管理措施。结果表明:综合性和复合型管理模式是高等院校材料加工专业焊接实验室管理的发展方向。

数据采集分析系统在插销法焊接实验机中的应用

在以往的插销法焊接实验中,其自动化程度较低。为此我们采用计算机数据采集分析系统对实验设备进行了技术改进,经过两年多的实验室应用表明该系统可靠、实验数据准确。

科教融合式航空航天类激光焊接实验课程探究与实践

当前,航空航天主机厂对本科生技能和实践水平的需求越来越高,针对军工集团科研项目的教学属性尚未充分开发的问题,通过调研和访谈摸清航空航天主机厂对学生的技能需求,遴选能够与当前实验课程有效融合的军工集团科研项目,结合现有的教学大纲和学生的专业基础制订科教融合式焊接实验课程教学改革方案。邀请军工集团工艺工程师、资深实验教师和学生对课程效果进行评估并改进,形成科教融合式激光焊接实验新课程大纲,培养兼具合作性、创新性和技术性的航空航天类焊接方向的复合型人才。

高校焊接实验教学改革的探索研究

高校焊接实验教学属于材料成型及控制专业焊接教学体系中比较关键的组成部分,其既可以加深学生对理论知识的掌握和运用,而且还可以提高学生的创新实践能力。如今,随着高校教学改革的进行,急需对现有高校焊接实验教学方法、教学理念和教学内容进行改革,以确保高校焊接实验教学活动的顺利进行,有效提高高校焊接实验教学效果和质量。

热烈祝贺深圳瑞凌公司成立国家重点实验室焊接电源研究中心——“数字化焊接实验室”

国家重点实验室焊接电源研究中心——"数字化焊接实验室"于正式落户深圳市瑞凌实业股份有限公司,此举标志着深圳瑞凌实业股份有限公司的科技创新平台建设又迈出坚实一步。上午10:30。

基于数值模拟的焊接虚拟仿真实验教学软件设计与实现

针对原有焊接实验教学中存在的不足和现阶段虚拟仿真技术存在的弊端,设计并开发了一款焊接虚拟仿真实验教学软件。该软件围绕焊接传热问题,以数值模拟技术为基础,兼具科学性、功能性、高效性、灵活性和低成本特点。

基于“互联网+”的焊接技术与工程专业实验课程体系的构建

该研究在分析目前焊接专业实验教学现状的基础上,提出了"互联网+"的焊接专业实验课程体系的构建,阐述了实验教学体系的功能,探索了实验室实验课和微课程资源建设的思路,为培养焊接专业学生创新实践能力教学模式的改革提供一定的借鉴和参考。

基于半固态搅拌钎焊技术的焊接创新实验教学

本文针对我校目前焊接专业大学生动手能力差和创新意识薄弱等缺点,以半固态搅拌钎焊技术研发为背景,初步摸索和建立以我校焊接专业方向学生为主体的焊接创新实验教学体系。实践结果表明,通过该创新实验过程极大提高了我校焊接学生的创新动手实践能力和增强了学生创新意识,并帮助学生初步建立了创新型实践思维方式。

焊接综合性实验研究与实践

根据在实验教学中得到的经验,以典型的焊接产品储液压力容器为实验研究对象,对焊接实验课综合性开发进行探讨。在实验教学中注重理论联系工程实际,紧紧围绕典型工程组织教学,注意加强各个实验之间的联系,使专业实验课工程化、综合化、参与自主化,学生从整体上把握每一个实验,达到学生通过实验增强工程意识,提高工程实践能力同时提高创新能力。通过综合性焊接实验的进行,明显提高学生的学习主动性和学生对焊接实验的兴趣,使学习过程成为发现、捕捉信息的过程,是培养学生创造能力的有效途径。

焊接大赛与金属焊接性课程实验深度融合的研究

以全国大学生焊接大赛为例,采用课程教学-大赛实验-探索分析-创新能力培养的教学方法,将全国大学生焊接大赛与金属焊接性专业实验进行深度融合。介绍了铜铝材料的焊接方法,并对焊接试件进行了性能测试与分析。教学结果表明,深度融合不仅将优秀教学资源高效整合,使教学更生动,而且可让学生深入理解金属焊接性相关知识点,增强学生学习专业知识的浓厚兴趣,提高学生的创新能力和科研探索能力。

“雨课堂”在焊接技术与工程专业实验教学中的改革探索

雨课堂智慧教学软件实现了PC端与手机端的互联,能够使教师在授课时充分利用手机等移动互联网资源。本文介绍了雨课堂在焊接技术与工程专业实验教学及考核上的应用,其结果表明:雨课堂能在有限实验资源条件下最大限度提高教学质量,并能提高实验课效率、丰富平时成绩的考核方式、辅助规范实验报告格式,通过使用雨课堂教学软件,达到了较好的教学效果。

催化裂化装置再生器和沉降器的自动焊接

本文通过焊接实验和工艺评定,采用自动焊接的方法焊接催化装置的再生器和沉降器,并论述自动焊接的注意事项和操作要点。

客车空调螺柱电弧式螺柱焊的实验研究

针对客车空调紧固件螺栓的焊接成型,提出一种电弧式螺柱焊接方式来替代原有的螺栓预埋气体保护焊方式,设计了一种可以自行更换螺柱的螺柱焊枪,搭建了螺柱焊接实验平台,螺柱直径为10 m m,实现穿透焊的蒙皮试件厚1.2 m m,骨架试件厚3 m m。依据经验公式设定焊接电流为900 A,焊接时间为60 m s时,进行电弧式螺柱焊的实验,完成了客车空调螺柱的焊接成型,最后利用万能材料试验机对焊接完成的试件进行机械拉伸试验,螺柱在焊缝区域以外断裂,证明了电弧式螺柱焊方式能够提高螺柱焊接质量,提升了客车运行的安全性和可靠性。

A-TIG焊接技术在奥氏体不锈钢焊接中的应用研究

简要介绍了A TIG焊接的工艺特点和国内外发展概况。研究了A TIG焊接技术中活化剂对0Cr18Ni9奥氏体不锈钢焊缝熔深的影响。分别考察对比了不锈钢A TIG焊及普通TIG焊焊接后所得两种焊缝的机械性能、化学成分、金相组织、铁素体含量及焊缝抗晶间腐蚀性能。结果表明:A TIG焊接具有与TIG焊同等优良的焊缝质量,并可大幅度地增加焊缝的熔透量,提高焊接效率。