中高职衔接“2+3”人才培养方案设计与实施——以焊接技术及自动化专业为例

制定系统完整、一体化的人才培养方案是中高职衔接工作的核心,而政策支持、多方参与,目标明确、层级清晰,能力递进、整体优化,合理设置、对点衔接则是中高职人才培养方案设计的关键。以焊接技术及自动化专业为例,长春职业技术学院从专业人才目标确定、课程体系设计、课程设置、教学内容设计等方面实践了中高职衔接"2+3"人才培养,并提出在整体设计、分段培养模式下,教学质量监控、教学资源共享是中高职衔接一体化人才培养方案有效实施的保障。

学习领域课程《焊接技术及自动化》的开发与设计

运用学习领域课程的开发方法,定位于"焊接技术及自动化"专业,以"典型焊接接头焊条电弧焊实作"课程为例,通过对该专业的岗位分析确定典型职业工作任务,再根据职业行动领域归纳学习领域并确定其学习难度等级,描述职业行动领域及其学习目标,以典型工作任务为载体设计课程内容,最后以岗位工作过程为导向设计学习情境,探索出"焊接技术及自动化"专业学习领域课程体系。

焊接技术及自动化专业工学结合课程体系建设

工学结合是高职课程改革的切入点,基于工作过程是课程改革的核心。根据岗位能力要求,重组课程体系,进行课程整合,形成了以岗位能力为核心、基于工作过程的课程体系。

高职焊接技术及自动化专业基于工作过程系统化课程体系开发

通过市场分析及社会需求调研,定位专业人才培养目标,确定典型工作任务,归纳行动领域,对专业原有的学科型课程体系进行解构,开发了基于工作过程系统化的课程体系,突出7门理实一体化专业核心课程,重点培养学生行业通用能力、专业核心能力、岗位适应能力。

焊接技术及自动化专业实训基地建设探索实践

论述高职院校建设、管理焊接技术及自动化专业实训基地的方法及措施,探讨某实训基地设计、建设中的研究方法和具体构思,结合学校现状,使实训基地的建设具备现实意义和前瞻性,将理论知识与实际实践相结合,全力提升高职院校内部焊接技术及自动化专业的教育水平。

高职焊接技术及自动化专业人才培养模式探析

通过分析当前社会对焊接人才需求的现状,借鉴发达国家对高职人才培养模式的经验,探索出"产学结合,校企合作"是适合我国高职焊接技术及自动化专业人才培养的模式,是培养高素质的技能型人才的有效途径。

高职焊接技术及自动化专业基于工作过程系统化课程体系的开发研究

从了解企业一线人才需求、分析职业领域、明确与归纳典型的工作任务和将行动领域转变成学习领域等层面入手,分析高职焊接技术及自动化专业基于工作过程系统化课程体系的开发,促使专业课程体系更加规范、标准和有效,保证专业课堂教学以及人才培养质量。

高职焊接技术及自动化专业低碳教育探析

文章从国家发展方向及教育改革和发展规划高度及工业制造企业生产的具体问题等方面分析高职焊接专业教学与低碳发展的关系,提出焊接生产管理等高职焊接专业知识在低碳发展中的重要作用,针对目前高职焊接专业教学现状提出增加低碳焊接意识养成教育、强化低碳焊接行为养成教育、增加焊接生产工程伦理教育、加强焊接生产创新能力培养等教学改革建议,并对焊接低碳生产教育工作进行展望。

基于高职焊接技术及自动化专业职业认知研究与实践

职业认知教育是培养与企业"零距离"对接的高素质职业技能人才的重要环节。以国家骨干院校建设的广西机电职业技术学院的重点专业——焊接技术及自动化专业为例,介绍其在企业进行职业认知见习方案及实施。

高职焊接技术及自动化专业课程体系的构建

在高职院校教育过程中,其主要内涵以及核心就在于构建起专业课程体系,从而进一步的提高本院校内部的核心竞争力,进而能够在人才市场中占据更高的地位。而为了做到这一点,就必须建立起校企合作以及学工交替的人才培养模式。而如何才能够根据高职院校内部焊接技术及自动化专业课程学生的培养目标,从而构建起与企业、社会相结合的相应的课程体系,就必须培养学生良好焊接能力为核心,在理论知识学习过程中加强实践活动,从而做好双证培养工作。

焊接技术及自动化专业实训教学的创新实践

我国焊接劳动力市场需求量大,不少地区出现了焊工用工荒,迫切需要职业院校培养一大批适应产业发展需要的焊接生产工艺实施与管理高技能焊接技术人才补充到各行各业中去。为降低办学成本,对焊接技术及自动化专业实训教学进行改革创新势在必行。为此,提出了"一个构建、三个结合"的总的教学思路,采用成本控制法、产训结合、多媒体教学、模块化教学、模拟教学等教学方法和手段,借鉴发达国家标准,培养出具有国际水平的高素质、高技能的新型焊接专业技术人才。

新时代背景下焊接技术及自动化专业学生思想政治工作方法研究

近年来,随着我国教育体制改革的深入,对思政教育改革提出了新的要求,要求各高校及高职院校以特色课程专业为基础开展课程思政教学实践,并在实践中不断完善和优化课程思政实施的步骤。文中结合近年来学界的相关研究,以焊接技术及自动化专业为例,探究如何扎实推进学生思想政治工作方法,以期丰富该领域关于课程思政实践的案例,为做好学生思政工作提供一定的参考。

对焊接技术及自动化专业发展的思考与探讨——以德州职业技术学院为例

焊接行业的发展不仅靠高学历人才的研究开发,更要靠广大一线劳动者的应用和操作,而培养技术应用型人才和技术操作者,正是职业教育义不容辞的责任。德州职业技术学院开设焊接技术及自动化专业已5年有余,要想脱颖而出,培养出国家级重点工程的高级焊接工人,绝非现有条件能实现,笔者提出一些建议,供大家探讨。

高职焊接技术及自动化专业教学计划研究

随着我国制造业水平和生产技术的不断提升,对企业焊接操作人员也提出了更高的要求,不仅要具备扎实的理论知识,还应具备一定的生产管理能力。基于此,本文对高职焊接技术及自动化专业教学展开研究,从行业定位、指导思想、模块设置、现存问题以及培养策略入手,推动高职院校焊接专业教学水平的提升,更好地适应社会和企业发展的人才需求。

焊接专业工业汉语双语教学研究

随着中国企业"走出去"不断推进和深化,越来越多的职业院校积极参与中国职业教育"走出去",为当地员工提供技术技能培训,培养"精技能+懂文化"的高素质技术技能型人才。哈尔滨职业技术学院在承担中国职业教育"走出去"试点工作中发现,企业对焊接专业人才的需求日益凸显。哈尔滨职业技术学院以本校编写的《工业汉语系列双语教材之焊接技术及自动化》为基础,对海外焊接行业技术技能培训的人员进行工业汉语教学实践,并创新应用在高职焊接专业中英双语实践教学,教学效果表明外籍员工可以掌握一定量的焊接专业工业汉语词汇、高职焊接专业的学生能够掌握焊接专业中英双语词汇,具备一定的专业双语听说能力和翻译能力,能够掌握简单的焊接技术工业汉语和英语词汇、常用焊接设备操作、维修用语,能够与国外员工进行简单的工作交流,能够读懂设备说明书,了解国际焊接行业标准。

高职焊接专业以大师工作室为基础的现代学徒制研究

现代学徒制目前是职业教育领域研究的热点,本文以焊接技术及自动化专业为依托,以构建大师工作室为载体,通过建设过程中合理的设计工作室的人员组成、工作职责、招生就业要求、学习方式和评价标准等,为现代学徒制的推广进行了有益的尝试,其研究成果可为其他工科专业开展同类研究提供借鉴。

高职教育焊接专业课程体系构建的探索

高职院校在课程体系构建过程中,需要解决的关键问题是从职业岗位分析、工作任务分析入手,以专业调研、论证与职业岗位分析为支撑,明确职业岗位的知识、能力、素质要求,科学构建符合岗位需求的课程体系。在构建过程,紧紧围绕能力培养这一核心,全面培养学生的职业能力。

高职院校品牌专业建设的研究与实践

本文结合江苏省品牌专业建设的实践,以焊接技术及自动化专业为例,对品牌专业建设过程中建设标杆的选择、专业建设的关键问题和专业建设目标进行了综合分析,特别是针对高职高专品牌专业建设过程中,专业建设目标的定位、专业建设的重点以及具体的建设措施等方面进行了研究和探讨,对专业建设理念的创新和品牌专业建设标准的制定进行了分析和总结;同时总结了师资队伍、教学资源、实训条件、教学改革等高职高专品牌专业建设过程中各个方面实践的经验,对同类院校相同或相近专业的建设具有重要意义。