据理、价值与路径:我国体育教育专业课程思政集群化建设研究

本研究以课程群的分类理论为依据,结合体育教育专业课程领域化、学科化、模块化等特点,运用文献、专家咨询、实地调研等研究方法,提出了体育专业课程思政集群化建设理念,探究了实施的三条路径:其一,学科理论类课程“统整式”集群,在同类学科不同课程之间进行横向整合,发挥同类学科思政主题相近的优势,减少低阶重复,实现综合素质螺旋式提升;其二,运动技术类课程“类属式”集群,以项群为集合单位,利用各项群思政主题的异质性,将项群类属系统效应统合到教育实践中,彰显不同项群所负载的育人价值功能;其三,专业实践类课程“焦点式”集群,以既有的某门或某些课程为焦点,纵向集合有益于核心素养培育的关联课程,实现能力素质的连环递进式提升。此外,笔者对各类集群形式、目标理念、课程科目、实施思路及价值进行了研究,旨在形成全覆盖的课程思政体系,提高本专业课程思政品质。