青少年认同的亲社会行为:一项焦点群体访谈研究

本研究采用焦点群体访谈的方法,探讨了青少年认同的亲社会行为。研究者对141名(男69名,女72名)青少年组成的24个焦点群体访谈小组进行了深入访谈;针对访谈中青少年提名的亲社会行为,又通过专家讨论、评价和分类编码,最终得到43种亲社会行为类型;其中未被传统研究重视的亲社会行为大约占56.32%。研究还发现,家庭社会经济地位(SES)显著影响青少年提名的亲社会行为的频次分布和种类;各年级青少年提名的亲社会行为的整体频次分布不存在明显差异,但小学6年级青少年的提名具有独特性;女生提名的关系型亲社会行为显著多于男生,男生提名的外显型亲社会行为显著多于女生。

大学生社会适应行为:一项群体访谈研究

目的了解大学生所认可的社会适应行为。方法对105名(男58名,女47名)大学生组成的20个焦点群体访谈小组进行深入访谈。结果针对访谈中大学生提名的社会适应行为,又通过专家讨论、评价和分类编码,最终得到30种社会适应行为类型。结论大学生社会适应行为意识较强;社会适应行为具有层次性;社会适应行为是性别角色意识的外显化。

乳腺癌患者社会支持团体参与意愿的质性研究

目的深入分析乳腺癌患者社会支持团体的参与意愿。方法采用焦点群体访谈法对16例乳腺癌患者分3组进行访谈,记录16例乳腺癌患者社会支持团体的参与意愿。结果根据计划行为理论的观点整理访谈资料,共显示出4个主题:社会支持团体在乳腺癌患者心理调节方面作用突出,医护人员、病友、家属的意见影响乳腺癌患者参与社会支持团体的意愿,乳腺癌患者参加社会支持团体的阻碍因素较多,大多数患者参与社会支持团体活动的意愿强烈。结论护士在组织社会支持团体活动时,应加强管理,积极进行心理辅导,联系其他人员给予专业的信息支持,培训符合条件的病友成为志愿者去帮助他人;同时通过建立网站、开设QQ群、电话联系等形式吸引病友参加。

画图分析法在教育研究中的运用——以课程观的研究为例

"画图分析法"是近年来在西方形成的一种探究学生真实观念的有效方法。该方法将"图画"作为收集个体思维表达信息的工具,采用"群体性"的内容分析原则,具体则包括准备、实测、编码、分析、检验这五个环节,可操作性较强。通过对学生课程观的研究运用实践发现,这一方法可以较好的克服传统研究方法开展学生研究时无法解决的各种学生表达的问题,并可以最大限度地获取个体对某一事物的观念和看法,有效避免将外界的观点强加于学生之上开展研究所带来的谬误。

卡车司机对于车载技术提供反馈的认知研究

利用车载技术为卡车司机提供反馈是帮助卡车司机提高安全性的一种方法。使用焦点群体访谈的方法对大量卡车司机及运输行业相关人员(管理人员和交警)进行了调研,以探索卡车司机对于车载技术提供反馈的认知。访谈涉及驾驶中的安全和不安全行为、车载技术提供反馈的最好方式、使用车载技术提供反馈的优缺点等。为开发相应的技术提供了有益的建议,并有利于进一步探索卡车司机对于车载技术提供反馈的认知。

儿童青少年对腐败的认知及其发展

采用焦点群体访谈法探讨儿童青少年对腐败现象的认知及其发展规律,发现他们倾向于将一切不良行为和违法行为都理解为腐败;他们对腐败的定性判断受事件的社会后果的影响,后果越严重,越容易被儿童判断为腐败;对腐败现象普遍性的感知降低了他们对他人和制度的信任。随着年龄增长,他们认为腐败现象和自己的关联更强了,而腐败受到惩罚的概率却更低了,并逐渐分别从道德领域对腐败持更加批判的态度,而从习俗领域对腐败持更加认同的态度。