焦点解决短程心理疗法对脑出血患者自我感受负担、心理状态及康复效果的影响

目的探讨焦点解决短程心理疗法对脑出血患者自我感受负担、心理状态及康复效果的影响。方法选取2018年12月—2021年12月本院收治的136例脑出血患者为研究对象,采用抽签法将研究对象分为试验组与对照组,每组68例患者。在常规护理的基础上,对照组实施传统心理干预,试验组实施焦点解决短程心理疗法,比较两组自我感受负担、心理状态及康复效果。结果干预后,试验组自我感受负担量表、抑郁-焦虑-压力量表、神经功能评定表评分均低于对照组,试验组生活能力量表评分高于对照组(P<0.05)。结论焦点解决短程心理疗法能有效减轻脑出血患者的自我感受负担,改善患者的心理状态,促进患者的神经功能恢复,提高患者的生活质量。

焦点解决短期疗法在校园心理剧创生过程中的应用

校园心理剧是学校心理健康教育的特殊形式,在校园心理剧创生过程中充满挑战和困难,从剧本创作到舞台表演,从剧本到剧组,面临多种多样的问题。当校园心理剧遇见焦点解决短期疗法,将焦点解决短期疗法的哲学观、理念及技术应用到校园心理剧的创生过程中,使校园心理剧的创生有了更多思路和方法,也呈现了更多生机和可能。

借用焦点解决短期疗法,激发学生的学习主动性——例谈中小学生学习心理辅导

中小学生在学习中难免遭遇困难,有些学生会因此陷入负面情绪中,丧失自信心,甚至一蹶不振。焦点解决短期疗法是一种未来导向的、以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术。实践表明,将焦点解决短期疗法的理念和技术应用于中小学生学习心理辅导,有助于发掘学生自身的优势资源,确立学习目标,提升学习自信,从而激发学习动力,变“要我学”为“我要学”,习得良好的心理品质。

焦点解决短程治疗对伴有非自杀性自伤青少年抑郁症患者的影响

目的:探讨焦点解决短程治疗对伴有非自杀性自伤(NSSI)青少年抑郁症患者的NSSI行为、心理韧性及应对方式的影响。方法:选取2022年09月至2023年06月就诊于某医院门诊伴有NSSI行为的青少年抑郁症患者为研究对象。按照随机数字表法分为对照组和研究组各50例。两组患者均服用盐酸舍曲林治疗,研究组在此基础上接受焦点解决短程治疗6周。于治疗前、治疗6周后(结束时)及治疗结束12周后,采用青少年非自杀性自伤评定问卷(ANSAQ)、青少年心理韧性量表(RSCA)、简易应对方式问卷(SCSQ)进行评估。结果:重复测量方差分析显示:各变量组间效应(F=10.587,10.691,8.159,9.944;P<0.01)、时间效应(F=83.636,69.250,55.635,53.012;P<0.01)、分组×时间(F=85.822,70.924,51.613,58.083;P<0.01)交互效应显著。简单效应分析显示:研究组RSCA及积极应对方式评分均有所提升,而ANSAQ及消极应对方式评分有所下降,变化均有统计学意义(F=67.037,56.665,95.654,60.486;P<0.01)。研究组治疗6周结束时及治疗结束12周后RSCA、积极应对量表评分均高于基线,而ANSAQ、消极应对量表评分低于基线,差异均有统计学意义(P<0.01)。研究组治疗6周结束时及治疗结束12周后RSCA、积极应对量表评分均高于对照组,而ANSAQ、消极应对量表评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:焦点解决短程治疗可能有助于改善伴有NSSI青少年抑郁症患者的应对方式、心理弹性及NSSI行为。

焦点解决短期心理疗法(SFBT)联合心灵关怀改善轻中度偏瘫患者负性情绪、创伤后成长的效果

目的:观察焦点解决短期心理疗法(SFBT)联合心灵关怀改善轻中度偏瘫患者负性情绪、创伤后成长的效果。方法:选取2020年2月至2023年3月某院收治的120例轻中度偏瘫患者,随机分为常规组(n=60)和干预组(n=60),常规组给予常规护理,干预组给予SFBT联合心灵关怀护理,比较两组负性情绪[焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分]、自我感受负担、创伤后成长和生活质量。结果:干预后干预组SAS评分(t=8.899,P<0.05)、SDS评分(t=6.499,P<0.05)低于常规组;干预组干预后情感负担(t=15.756,P<0.05)、身体负担得分(t=10.381,P<0.05)低于常规组;干预组干预后精神改变(t=23.383,P<0.05)、新的可能性(t=21.155,P<0.05)、欣赏生活(t=22.668,P<0.05)、个人力量(t=21.155,P<0.05)、人际关系得分(t=17.959,P<0.05)高于常规组;干预组干预后生理职能(t=13.548,P<0.05)、心理状态(t=13.939,P<0.05)、情感功能(t=13.026,P<0.05)、社会功能得分(t=13.689,P<0.05)高于常规组。结论:SFBT联合心灵关怀有助于改善轻中度偏瘫患者负性情绪,减轻患者自我感受负担,提升创伤后成长水平和生活质量。

焦点解决短程心理干预对上颌窦内提升术患者心理恐惧感、遵医行为的影响

目的:探究焦点解决短程心理干预对上颌窦内提升术患者心理恐惧感、遵医行为的影响。方法:选取2019年1月-2020年1月某院收治的拟行上颌窦内提升术患者126例,随机分为对照组和观察组,各63例,对照组予以常规心理干预,观察组予以焦点解决短程心理干预。比较两组负性情绪[焦虑自评量表(SAS)和抑郁自量表(SDS)]、希望水平[中文版Herth希望量表(HHI)]、应对方式[中文版医学应对问卷(MCMQ)]、心理恐惧感[恐惧疾病进展量表(FoP-Q-SF)]和遵医行为及生活质量[简明健康测量量表(SF-36)]。结果:干预后,与对照组相比,观察组SAS评分和SDS评分较低(t=2.728,2.103;P<0.05),HHI各维度评分均较高(t=3.702,4.482,6.608;P<0.05),面对应对评分较高(t=5.142,P<0.05),回避和屈服应对评分较低(t=3.407,5.782;P<0.05),FoP-Q-SF评分较低(t=5.051,P<0.05),遵医行为评分较高(t=6.050,P<0.05),SF-36各维度评分较高(t=4.713,3.243,4.017,5.934,5.980,3.681,2.633,2.473;P<0.05)。结论:焦点解决短程心理干预可减轻上颌窦内提升术患者患者负性情绪,增强希望水平,增加积极应对方式,降低心理恐惧感,使得遵医行为和生活质量得以提升。

聚焦问题 正向引导 助力成长——“焦点解决短期疗法”在小学个案辅导中的有效运用

淄博市张店区西六路小学自2014年开始,提出了“1+N”多途径开展心理健康教育的理念,其中,“全科心育、全员心育、全体心育、全环境心育”的做法为心理健康教育的实施开辟了新思路、探索了新路径、实践了新模式。近年来,学校先后被评为淄博市中小学心理健康教育特色学校、张店区中小学心理健康教育特色学科教研基地。

焦点解决短期心理疗法对双相情感障碍缓解期患者心理状态及社会功能的影响

目的观察焦点解决短期心理疗法对双相情感障碍缓解期患者心理状态及社会功能的影响。方法选取本院2020年9月—2021年9月收治的87例双相情感障碍患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组(44例)、观察组(43例)。对照组采用常规康复干预,观察组在对照组的基础上实施焦点解决短期心理疗法干预,干预周期均为6周。采用症状自评量表(SCL-90)评估患者的心理状态,采用社交回避及苦恼量表(SAD)、社交技能评定目录(SSC)评估患者的社会功能。比较两组患者的心理状态与社会功能。结果干预前,两组患者的SCL-90评分、SAD评分、SSC评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预6周后,观察组的SCL-90评分、SAD评分、SSC评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用焦点解决短期心理疗法对双相情感障碍缓解期患者进行干预,可改善其心理状态和社会功能。

焦点解决短程心理干预对白内障患者术后心理状态及应对方式的影响

目的探讨焦点解决短程心理干预对白内障患者术后心理状态及应对方式的影响。方法选取医院2021年10月至2023年1月接受手术治疗的96例白内障患者,根据患者入院单尾号单号设对照组、双号设研究组,各组均48例;对照组行常规干预,研究组行焦点解决短程心理干预;对比两组心理状态[焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)、抑郁自评量表(Self-rating depression scale,SDS)]、应对方式[简易医学应对方式问卷(Simplified Coping Style Questionnaire,SCSQ)]及幸福感[总体幸福感量表(General Well-Being Schedule Scale,GWB)],采用SPSS 23.0软件处理数据,两组间比较采用独立样本t检验,组内比较采用配对样本t检验。结果研究组干预后SAS、SDS评分均较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后SCSQ量表消极评分较对照组低,积极评分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后GWB评分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论白内障患者采用焦点解决短程心理干预可改善术后心理状态,调节应对方式,提升幸福感。

走出“左右为难”的困境——用焦点解决短程疗法辅导高中生人际冲突的个案

焦点解决短程疗法是让来访者在最短的时间内发生改变的方法,可运用到比较轻微的心理问题解决中。一名高一女生因为被同学误解而发生人际矛盾冲突,陷入孤立、懊丧、伤心的消极情绪中。心理辅导教师使用焦点解决短程疗法,聚焦困扰学生的问题,寻求解决的办法,和学生商讨达成辅导目标,利用学校和家庭的资源,引导学生自己思索,激发她的主观能动性来解决问题,化解与同学之间的人际矛盾冲突,改善严重困扰的情绪,与同学的关系变得和谐。

焦点解决短程疗法对住院冠心病患者心理应激与应对方式的影响

目的探讨焦点解决短程疗法对住院冠心病患者心理应激与应对方式的影响。方法选取2018年1月至2020年12月我院收治的冠心病患者128例,采用随机数字法分为观察组和对照组,每组64例。对照组患者给予常规护理干预,观察组患者在对照组的基础上给予焦点解决短程疗法干预,持续干预4周。比较两组患者的PSTR心理应激自测表、Jalowiec应对方式量表、生活满意度量表评分。结果干预前,两组患者的心理应激状况评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预4周后,观察组患者心理应激状况评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预4周后,观察组患者应对方式量表中积极维度各个条目的评分均显著高于对照组,消极维度各个条目的评分均显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者的生活满意度量表评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论焦点解决短程疗法干预能够有效改善住院冠心病患者的心理应激状况以及应对方式,提高患者的生活满意度。

高校辅导员心理健康水平及应对研究——基于焦点解决短程疗法技术的视角

基于焦点解决短程疗法技术的视角,对高校辅导员心理健康水平及应对进行研究。本研究选取了宜宾职业技术学院27名专职辅导员参与调查,主要调查辅导员群体的一般自我效能感、应对倾向和职业倦怠感。对调查结果进行分析,发现研究对象样本拥有较强的自信心和积极应对倾向,但在职业倦怠方面存在比较明显的问题,说明辅导员存在职业倦怠现象是具有普遍性的。基于SFBT理论的前期研究背景,对高校辅导员心理健康发展提出了几点建议。继续深化SFBT在高校辅导员心理健康中的应用对于社会、学校、家庭的协调发展具有重要价值,可通过加强对辅导员的人文关怀来构建和谐的劳动关系,提升辅导员思想政治教育水平。

焦点解决短程疗法在校园心理咨询中的应用

随着学生的心理问题越来越多,心理健康教师越来越受到重视。为了能够让心理健康教师高效地解决学生心理问题,心理健康教师需要不断更新自己的专业知识,而焦点解决短期治疗技术(简称SFBT技术)在心理咨询过程中表现非常突出,经过调查和实践发现,此技术在校园中能够有效地解决学生的各种心理问题,同时节省了教师大量的时间。文章先介绍了焦点解决短程疗法之后呈现调查中出现的初中生常见问题,并选取了一个成功的案例和各位教师分享,希望能够给更多的教师提供帮助。

焦点解决疗法团体心理辅导在鼻咽癌患者的应用

目的 探讨焦点解决疗法团体心理辅导在构建鼻咽癌患者正向情绪中的应用效果。方法 将340例鼻咽癌患者随机分为干预组和对照组,对照组进行常规护理,干预组在此基础上接受3～5次焦点解决疗法团体心理辅导,并采用焦虑自评量表（SAS）,抑郁自评量表（SDS）及简明癌症患者心理适应问卷评估干预效果。结果 干预后两组SAS,SDS得分、简明癌症患者心理适应问卷3个维度得分比较,以及干预组干预前后得分比较,差异有统计学意义（均P〈0.01）。结论 焦点解决疗法团体心理辅导可以有效提升鼻咽癌患者的积极情绪,重塑对癌症积极应对的认知状况。

焦点解决短期疗法对工伤患者心理康复和生存质量的影响

目的:探讨焦点解决短期疗法(SFBT)对工伤患者的心理状态及生存质量的影响。方法:将80例伴有负性情绪的工伤患者随机分为实验组(n=40)和对照组(n=40),对照组和实验组均给予常规康复治疗,实验组在此基础上予以SFBT,疗程4周。分别在治疗前、治疗4周后采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、改良Barthel指数(MBI)及WHO生存质量测定简表(WHOQOL-BREF)评价SFBT对工伤患者的心理状况、生活能力及生存质量的影响。结果:治疗4周后,实验组HAMD评分较对照组明显降低(P<0.05);治疗后实验组与对照组HAMA评分比较有非常显著差异(P<0.01)。两组患者的MBI在治疗4周后都有明显提高,实验组比对照组改善更明显(P<0.05)。两组患者WHOQOL-BREF量表各因子评分在治疗后有不同程度改善,生理健康因子得分比较差异没有显著性(P>0.05),心理健康因子评分比较差异有非常显著性(P<0.01),人际关系和周围环境因子比较均有显著性差异(P<0.05)。结论:焦点解决短期疗法能帮助工伤患者克服抑郁、焦虑等心理问题,减轻情绪障碍,从而使其积极配合治疗,提高患者对康复治疗的依从性,提高其劳动能力和生存质量。

焦点解决短程心理治疗对脑卒中后抑郁患者认知功能及生活质量的影响

目的:探讨焦点解决短程心理治疗(solution-focused brief therapy,SFBT)对脑卒中后抑郁患者认知功能及生活质量的影响。方法:选取2019年7月-2020年6月在某院进行治疗的脑卒中后抑郁患者120例,随机分为对照组(60例)和观察组(60例)。对照组给与抗抑郁和脑卒中常规干预治疗,观察组在对照组基础之上给予SFBT,采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)、认知功能评估量表(mini-mental state examination,MMSE)、自我感受负担量表(self-perceived burden,SPBS)、生活质量评定量表(quality of life inventory-74,QOLI-74)、Herth希望量表(herth hope index,HHI)分别对两组患者干预前后焦虑程度、抑郁程度、认知功能、自我感受负担、生活质量、希望水平进行评估。结果:干预4周后,观察组SAS、SDS评分均明显低于对照组(t=-3.061,-2.710;P<0.05);干预4周后,观察组MMSE评分明显高于对照组且SPBS评分明显低于对照组(t=2.335,-2.013;P<0.05);干预4周后,观察组躯体功能、社会功能、心理功能及物质功能各维度评分均明显高于对照组(t=2.625,2.211,4.159,4.168;P<0.05);干预4周后,观察组采取积极行动的态度、对现实和未来的态度、与他人保持亲密关系各维度评分均明显高于对照组(t=2.930,3.979,2.135;P<0.05)。结论:SFBT可以排解脑卒中后抑郁患者负面情绪、改善认知功能、减轻自我感受负担、提高生活质量和希望水平。

焦点解决短程治疗联合正念训练对干眼患者焦虑抑郁及生活质量的影响

目的探讨改善干眼患者焦虑抑郁及生活质量的有效方法。方法将92例干眼患者随机分为观察组和对照组各46例,对照组给予常规眼科护理,观察组在对照组基础上实施焦点解决短程治疗联合正念训练心理干预。干预前和干预8周,分别采用Zung焦虑自评量表和抑郁自评量表、五因素正念评估量表及生活质量问卷对两组患者进行效果评价。结果干预后,观察组焦虑、抑郁评分显著低于对照组,正念及生活质量评分显著高于对照组(均P<0.05)。结论焦点解决短程治疗联合正念训练可改善干眼患者焦虑抑郁情绪,提升正念水平及生活质量。

短程焦点解决辅助团体疗法对青少年焦虑、抑郁情绪的改善作用

目的探讨短程焦点解决辅助团体疗法对青少年焦虑、抑郁的改善程度。方法选取2012年2月至2014年10月该所收治的青少年抑郁患者136例,依据随机分配原则分为对照组和观察组,对照组患者给予常规心理干预,观察组患者在此基础上给予短程焦点解决疗法干预,其中依据干预途径分为团体组和个体组,统计分析并应用焦虑评分(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估干预前和干预后第2、4、6个月患者心理健康情况,应用生命健康质量调查表(SF-36)中情感职能和精神健康维度分析患者主观意识状态,应用Pearson分析法分析焦虑、抑郁与生命健康质量的关系。结果所有患者干预前SF-36、SAS、SDS得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者各时段SF-36得分明显优于对照组(P<0.05);在干预后各时段SAS、SDS得分方面,团体组患者明显低于个体组,个体组患者明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);Pearson分析法结果显示,SAS、SDS得分与SF-36得分呈负相关(r=-0.742,P=0.002;r=-0.581,P=0.008)。结论短程焦点解决辅助团体疗法可有效抑制青少年抑郁患者焦虑、抑郁情绪,有利于改善青少年心理健康及其主观意识。

焦点解决疗法团体心理辅导在胃癌患者围术期的应用研究

目的探讨焦点解决疗法团体心理辅导在胃癌患者围术期的应用效果。方法 80例胃癌手术患者随机分为焦点解决疗法团体心理辅导组与对照组各40例,对照组接受胃癌常规护理,心理辅导组在常规护理模式的基础上采用焦点解决疗法团体心理辅导;对比两组胃癌手术患者干预前后的应激反应、焦虑与抑郁情绪、希望水平。结果入院时,两组患者的心率与收缩压及焦虑、抑郁、希望水平差异均无统计学意义(P>0.05);进入手术室后麻醉前,心理辅导组患者的心率与收缩压低于对照组,焦虑、抑郁、希望水平情况均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论胃癌围术期患者接受焦点解决疗法团体心理辅导,可以显著缓解患者的应激反应,改善焦虑、抑郁情绪和希望水平。

浸润后现代精神的心理治疗模式——焦点解决短期疗法述评

焦点解决短期治疗是近 2 0年逐步发展成熟的心理治疗模式 ,在西方社会得到了广泛的应用。主要从焦点解决短期治疗的产生背景、基本理念、应用价值及其局限性这三个方面对这种新兴的心理治疗模式作出简单的述评。