基于价值取向的焦点解决短程治疗技术对高校心理危机干预的研究

借鉴 SFBT技术的理论原理,制定符合当下意识形态及伦理道德的价值取向,丰富高校心理危机干预措施,提升学生幸福生活指数。根据 1606 名大学生价值取向调研结果,并以此为基础对其中存在高危及警戒状态的 50 名危机个案进行焦点解决短程治疗。危机不同等级在价值观各维度上差异显著,不同性别在价值观与态度及近期风险上差异显著,干预前后危在心云危机各维度上差异显著。基于价值取向的焦点解决短程治疗技术对高校心理危机干预可以显著提高心理健康水平。

艾司西酞普兰联合焦点解决短程治疗对青少年抑郁患者负性情绪、认知功能的影响

目的分析艾司西酞普兰联合焦点解决短程治疗对青少年抑郁患者负性情绪、认知功能的影响。方法选取2021年12月至2023年6月在杭州市第七人民医院就诊的60例抑郁症青少年患者,根据随机数字表法分为观察组(30例)和对照组(30例)。对照组使用艾司西酞普兰治疗,观察组在对照组治疗的基础上联合焦点解决短程治疗。对比两组患者的临床疗效、负性情绪、认知功能、不良反应。结果治疗后2~6周两组患者健康问卷评分均降低,观察组较对照组更优(均P<0.05);两组的汉密尔顿抑郁量表评分、广泛性焦虑自评量表评分均降低,观察组较对照组更低(均P<0.05);两组的精神状态评定量表评分均上升,观察组较对照组的认知功能更优(均P<0.05)。与对照组相比,观察组的不良反应总发生率更低(P<0.05)。结论艾司西酞普兰联合焦点解决短程治疗不仅可缓解青少年抑郁患者的焦虑和负面情绪,还能提高患者的认知功能,降低不良反应发生率,值得在临床推广应用。

焦点解决短程治疗对伴有非自杀性自伤青少年抑郁症患者的影响

目的:探讨焦点解决短程治疗对伴有非自杀性自伤(NSSI)青少年抑郁症患者的NSSI行为、心理韧性及应对方式的影响。方法:选取2022年09月至2023年06月就诊于某医院门诊伴有NSSI行为的青少年抑郁症患者为研究对象。按照随机数字表法分为对照组和研究组各50例。两组患者均服用盐酸舍曲林治疗,研究组在此基础上接受焦点解决短程治疗6周。于治疗前、治疗6周后(结束时)及治疗结束12周后,采用青少年非自杀性自伤评定问卷(ANSAQ)、青少年心理韧性量表(RSCA)、简易应对方式问卷(SCSQ)进行评估。结果:重复测量方差分析显示:各变量组间效应(F=10.587,10.691,8.159,9.944;P<0.01)、时间效应(F=83.636,69.250,55.635,53.012;P<0.01)、分组×时间(F=85.822,70.924,51.613,58.083;P<0.01)交互效应显著。简单效应分析显示:研究组RSCA及积极应对方式评分均有所提升,而ANSAQ及消极应对方式评分有所下降,变化均有统计学意义(F=67.037,56.665,95.654,60.486;P<0.01)。研究组治疗6周结束时及治疗结束12周后RSCA、积极应对量表评分均高于基线,而ANSAQ、消极应对量表评分低于基线,差异均有统计学意义(P<0.01)。研究组治疗6周结束时及治疗结束12周后RSCA、积极应对量表评分均高于对照组,而ANSAQ、消极应对量表评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:焦点解决短程治疗可能有助于改善伴有NSSI青少年抑郁症患者的应对方式、心理弹性及NSSI行为。

焦点解决治疗技术对青少年重度抑郁症患者抑郁、焦虑及自动思维的影响

目的分析焦点解决治疗技术对青少年重度抑郁症患者的应用价值。方法选取2022年6月至2023年2月宜春市第三人民医院收治的80例青少年重度抑郁症患者作为研究对象,采用电脑抽号法将其分为对照组和试验组,各40例。对照组采用艾司西酞普兰药物治疗,试验组采用药物+焦点解决治疗技术。比较两组的抑郁、焦虑程度、压力知觉、负性自动思维情况、抑郁性认知程度。结果两组护理前的焦虑自评量表(SAS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组护理后的SAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护理前的抑郁自评量表(SDS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组护理后的SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护理前的中文版压力知觉量表(CPSS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组护理后的CPSS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护理前的负性自动思维(MOCA)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组护理后的MOCA评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护理前的ATQ评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组护理后的ATQ评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论焦点解决治疗技术对青少年重度抑郁症患者的应用效果确切。

家校协同视角下运用焦点解决短期治疗技术辅导厌学学生个案研究

【案例描述】小吴,初三学生,独生子,应父母要求班主任将孩子带来学校心理咨询室。通过交谈得知,小吴在网课期间通过平板电脑接触网络游戏后,逐渐沉迷网络,之后发展到不愿意上学,只想呆在家里玩游戏。曾经因为平板电脑使用问题和父母吵架,后以父亲直接砸烂平板电脑收场。小吴表示读初三了想好好学习,但上课时无法集中注意力,总是走神,因为网课落下了很多课程,一直跟不上学校进度,完成不了作业,觉得失望和沮丧,导致之后越来越不想上学,经常请假在家休息。请假在家期间,因父母没收了平板电脑,导致无所事事,每天作息混乱,黑白颠倒,三餐随机,也不出门。

焦点解决短程心理治疗对脑卒中后抑郁患者认知功能及生活质量的影响

目的:探讨焦点解决短程心理治疗(solution-focused brief therapy,SFBT)对脑卒中后抑郁患者认知功能及生活质量的影响。方法:选取2019年7月-2020年6月在某院进行治疗的脑卒中后抑郁患者120例,随机分为对照组(60例)和观察组(60例)。对照组给与抗抑郁和脑卒中常规干预治疗,观察组在对照组基础之上给予SFBT,采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)、认知功能评估量表(mini-mental state examination,MMSE)、自我感受负担量表(self-perceived burden,SPBS)、生活质量评定量表(quality of life inventory-74,QOLI-74)、Herth希望量表(herth hope index,HHI)分别对两组患者干预前后焦虑程度、抑郁程度、认知功能、自我感受负担、生活质量、希望水平进行评估。结果:干预4周后,观察组SAS、SDS评分均明显低于对照组(t=-3.061,-2.710;P<0.05);干预4周后,观察组MMSE评分明显高于对照组且SPBS评分明显低于对照组(t=2.335,-2.013;P<0.05);干预4周后,观察组躯体功能、社会功能、心理功能及物质功能各维度评分均明显高于对照组(t=2.625,2.211,4.159,4.168;P<0.05);干预4周后,观察组采取积极行动的态度、对现实和未来的态度、与他人保持亲密关系各维度评分均明显高于对照组(t=2.930,3.979,2.135;P<0.05)。结论:SFBT可以排解脑卒中后抑郁患者负面情绪、改善认知功能、减轻自我感受负担、提高生活质量和希望水平。

焦点解决短程心理治疗对老年心肌梗死患者自我感受负担和生存质量的影响

目的:探讨焦点解决短程心理治疗(solution focused brief therapy,SFBF)对老年急性心肌梗死(acute myocardial infarction,AMI)患者自我感受负担和生存质量的影响。方法:选取本院2008年4月-2016年6月收治老年AMI患者124例为研究对象,根据随机数字表法随机分为观察组和对照组。对照组患者给予常规心理干预,观察组在对照组基础上采用SFBF心理干预。比较两组干预前后抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分、幸福度量表(MUNSH)评分、自我感受负担量表(SPBS)评分以及健康调查简表(SF-36)评分。结果:干预后,观察组SDS、SAS评分,显著低于对照组(t=5.263,5.268;P<0.001),观察组MUNSH评分,显著高于对照组(t=8.535,P<0.001);干预后,观察组SPBS总分显著低于对照组(t=4.990,P<0.001);干预后,观察组SF-36量表各维度评分,如心理健康、社会功能,显著高于对照组(t=3.792,3.629;P<0.001)。结论:SFBF可有效改善老年AMI患者负性情绪,提升幸福感,减轻自我感受负担,提高生存质量。

焦点解决短程治疗在中小学心理健康教育课程中的应用

焦点解决短程治疗（solu-tionfocused brief therapy,SFBT）是指以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗的技术,也称焦点解决疗法（后文简称“焦点解决”）。该疗法于19世纪80年代由Steve de shazer和Inn berg kim等人提出,经过几十年的发展,其合理性和有效性获得许多研究的支持,已经广泛地应用于监狱、社区、医院和学校中。

焦点解决短期治疗技术适用性探析

焦点解决短期治疗技术是一种应用越来越广泛的心理助人模式,它具有明确的目标导向性,为高职院校辅导员工作提供了新的视角。在详细了解焦点解决短期治疗技术基本架构的基础上,分析了它在高职院校辅导员工作中的适用性,指出它可以帮助辅导员聚焦有限的时间和精力,高效开展工作,同时也可以在一定程度上满足高职院校学生的心理成长需求,适合高职院校辅导员工作的顺利开展。

焦点解决短期治疗技术指导下课堂回应语言的探讨——以八年级《“学霸”养成记》心理辅导课为例

焦点解决短期治疗技术是一种以寻找解决问题的方法为核心的后现代心理治疗技术,其以谈话技术为特色,在心理课堂中运用赞美技术、例外提问、奇迹提问、刻度化提问等焦点解决短期治疗技术的谈话方法,借助同伴间的积极互动,帮助学生寻找合理的归因方式和自身资源,从而引导学生正确面对考试,建立良好心态。

糖尿病视网膜病变行玻璃体切割术患者的焦点解决短程治疗干预

目的探讨焦点解决短程治疗用于糖尿病视网膜病变行玻璃体切割术患者的护理干预效果。方法将96例拟行玻璃体切割手术治疗的糖尿病视网膜病变患者随机分为对照组与观察组各48例。对照组给予眼科常规护理及心理护理,观察组在对照组基础上实施焦点解决短程治疗心理干预。采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、视功能损害眼病患者生活质量量表及自制护理满意度量表对两组患者进行效果评价。结果干预后观察组焦虑、抑郁评分显著低于对照组,生活质量及护理满意度显著高于对照组(均P<0.01)。结论焦点解决短程治疗可改善糖尿病视网膜病变行玻璃体切割术患者负性情绪,提高其生活质量及护理满意度。

焦点解决短程治疗联合正念训练对干眼患者焦虑抑郁及生活质量的影响

目的探讨改善干眼患者焦虑抑郁及生活质量的有效方法。方法将92例干眼患者随机分为观察组和对照组各46例,对照组给予常规眼科护理,观察组在对照组基础上实施焦点解决短程治疗联合正念训练心理干预。干预前和干预8周,分别采用Zung焦虑自评量表和抑郁自评量表、五因素正念评估量表及生活质量问卷对两组患者进行效果评价。结果干预后,观察组焦虑、抑郁评分显著低于对照组,正念及生活质量评分显著高于对照组(均P<0.05)。结论焦点解决短程治疗联合正念训练可改善干眼患者焦虑抑郁情绪,提升正念水平及生活质量。

焦点解决短程治疗在老年慢性心力衰竭病人中的应用

[目的]探讨焦点解决短程治疗(SFBT)在老年慢性心力衰竭(CHF)病人中的应用效果。[方法]选取2017年1月—2018年12月我科收治的108例老年CHF病人作为研究对象。采用随机数字表法将病人随机分为SFBT组和对照组,每组54例。对照组给予常规健康教育及心理护理,SFBT组在对照组基础上实施SFBT。比较两组病人抑郁、幸福度、自我感受负担、心功能、护理满意度。[结果]干预4周后,两组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、自我感受负担量表(SPBS)评分均较干预前降低(P<0.05),纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)评分较干预前显著增高(P<0.05);且SFBT组与对照组比较,HAMD评分、SDS评分、SPBS评分更低(P<0.05),MUNSH评分更高(P<0.05)。干预4周后,两组病人6 min步行距离延长(P<0.05);且SFBT组与对照组比较步行距离更长(P<0.05)。干预4周后,对照组的满意度为(93.91±0.34)%,SFBT组为(95.94±0.45)%,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]在常规健康教育及心理护理基础上实施SFBT可显著改善CHF病人抑郁状态及自我感受负担,增加6 min步行距离,提高病人幸福指数及满意度。

焦点解决短程治疗非自杀性自伤的理念分析

探讨将焦点解决短程治疗应用于非自杀性自伤的心理治疗之中,为治疗非自杀性自伤探寻一种新的短程心理治疗理念。首先,分析了非自杀性自伤的发生机制、行为动机;其次,详细介绍了焦点解决短程治疗的治疗理念,并结合治疗理念阐述了焦点解决短程治疗是通过看见自伤行为正向意义的一面,并从每个自伤者自身独特的例外中进行探寻以建构替代方案的角度来看待和治疗非自杀性自伤;最后,列举了近年来国内外将焦点解决短程治疗应用于治疗非自杀性自伤的试点研究,为其他研究者在未来更多地将短程心理治疗模式运用于非自杀性自伤的治疗提供借鉴思路。

焦点解决联合互联网技术在改善原发性肝癌患者负性心理中的应用

目的探讨焦点解决联合互联网技术在改善原发性肝癌患者负性心理中的应用效果。方法将200例原发性肝癌患者随机分为对照组(常规护理)和观察组(焦点解决治疗结合互联网技术护理)各100例。观察两组的护理效果。结果观察组的HADS-A、HADS-D、疾病不确定感评分显著低于对照组,患者希望水平显著高于对照组,躯体功能、角色功能、情绪功能等功能及状况较对照组显著改善,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论焦点解决联合互联网技术可以有效降低原发性肝癌患者焦虑、抑郁症状和疾病不确定感,提高患者希望水平与生活质量。

焦点解决短程治疗对全膝关节置换术后患者焦虑抑郁的影响

目的:研究焦点解决短程治疗(SFBT)对全膝关节置换术(TKA)后患者焦虑抑郁的影响。方法:选取2016年2月-2017年8月在本院接受全膝关节置换术治疗的患者86例,将其随机分为研究组和对照组,各43例;对照组患者给予常规干预,研究组患者在常规干预的基础上给予焦点解决短程治疗,分别在术前(干预前)和术后3个月(干预后)观察两组患者焦虑抑郁情况、生活质量、膝关节功能及活动度。结果:两组患者干预前的焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分对比差异无统计学意义(P>0.05),干预后研究组SAS评分和SDS评分显著低于对照组,差异有统计学意义(t=-13.995,-27.526;P<0.001);两组患者干预前健康调查简表(SF-36)中生活功能、社会功能、生理职能、情感职能、身体疼痛、生命活力、总体健康、精神健康评分对比差异无统计学意义,干预后研究组的上述各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=4.992,5.500,8.533,6.966,5.433,6.140,5.052,7.229;P<0.001);两组干预前膝关节评分(KSS)、最大被动屈曲角度(PFL)和最大主动屈曲角度(AFL)对比差异无统计学意义,干预后研究组的KSS显著高于对照组,PFL和AFL显著大于对照组,差异均有统计学意义(t=2.736,4.134,3.153;P<0.01)。结论:SFBT可显著减少TKA术后患者焦虑、抑郁情绪,提高其生活质量,并显著改善患者的膝关节功能及活动度,应用效果优于单独常规干预。

焦点解决短程治疗在人工关节置换术患者围手术期的效果评价

目的探讨焦点解决短程治疗在人工关节置换术患者围手术期的应用效果。方法将2019年4月至2020年4月我院收治的188例人工关节置换术患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,进行常规护理方法和焦点解决短程治疗的临床比较。结果干预措施实施后观察组患者压力水平(CPSS评分)、焦虑抑郁情绪(SDS评分、SAS评分)和生存质量(WHOQOL-BREF评分)情况明显优于对照组(均P<0.01)。结论焦点解决短程治疗在改善人工关节置换术患者的心理压力、焦虑抑郁情绪和生存质量等方面具有明显优势。

看见自己的力量——焦点解决短期治疗在新生适应性辅导中的运用

学生对新环境适应不良是学校心理辅导中的常见问题,在一次新生适应性心理辅导中,来访者因适应不良而彻夜难眠、疑神疑鬼,心理教师采用焦点解决短期治疗,通过刻度化技术评估其恐惧程度,并使用EARS询问技术探讨其正向变化,以及使用例外询问技术、放松训练、积极暗示等方法,帮助来访者逐步降低了恐惧感。经过四次辅导,来访者在睡眠、情绪及人际交往方面均有所改善。结案时,来访者表示已经能够独自面对夜晚并积极参与学校活动,辅导效果较为显著。

高校辅导员心理健康水平及应对研究——基于焦点解决短程疗法技术的视角

基于焦点解决短程疗法技术的视角,对高校辅导员心理健康水平及应对进行研究。本研究选取了宜宾职业技术学院27名专职辅导员参与调查,主要调查辅导员群体的一般自我效能感、应对倾向和职业倦怠感。对调查结果进行分析,发现研究对象样本拥有较强的自信心和积极应对倾向,但在职业倦怠方面存在比较明显的问题,说明辅导员存在职业倦怠现象是具有普遍性的。基于SFBT理论的前期研究背景,对高校辅导员心理健康发展提出了几点建议。继续深化SFBT在高校辅导员心理健康中的应用对于社会、学校、家庭的协调发展具有重要价值,可通过加强对辅导员的人文关怀来构建和谐的劳动关系,提升辅导员思想政治教育水平。

焦点解决短程治疗对脑出血患者焦虑抑郁及希望水平的影响

目的探讨焦点解决短程治疗对脑出血患者焦虑、抑郁以希望水平的影响。方法选取2018年1月-2019年4月在华北理工大学附属医院神经外科治疗的100例脑出血患者,并将其随机分为2组,每组50例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上进行焦点解决短程治疗,连续干预4周,采用Zung’s焦虑自评量表、Zung’s抑郁自评量表及Herth希望量表(Herth Hope Index,HHI)比较2组干预前后焦虑、抑郁的差异及希望水平情况。结果 2组干预后,观察组的SAS、SDA总得分较对照组低,希望水平得分及积极行为、行为态度、积极关系3个维度得分较对照组高(均P<0.05)。观察组SAS、SDA得分较干预前有所下降、希望水平及3个维度得分较干预前增加(均P<0.05);对照组SAS、SDS得分较干预前稍有所下降,希望水平较干预前增加较少(均P<0.05)。结论焦点解决短程治疗可有效增改善患者的焦虑、抑郁情绪,提高其希望水平,减弱或消除疾病对患者造成的身心创伤。