非语言性支持对急性心肌梗死患者焦虑干预的探讨

目的 :探讨非语言性支持对急性心肌梗死患者焦虑反应的影响。方法 :将急性心肌梗死并有不同程度焦虑反应的急性期患者 32例分成 2组 ,每组16例 ,实验组在常规心理护理的基础上强调非语言性支持 ,对照组单纯应用常规心理护理 ,以前瞻性研究方式应用HAMA、SAS量表进行对照分析。结果 :实验组焦虑程度比对照组减轻 ,差异有显著性 (P <0 0 1)。结论 :对急性心肌梗死患者进行心理护理应注意非语言性支持 。

江西省农村中小学青年女教师的焦虑干预研究

文章通过运用Logistic模型对影响江西省农村中小学青年女教师焦虑的相关因素展开数理分析,得出家庭社会背景、事业歧视等因素与农村中小学青年女教师焦虑干预之间存在负相关,而心理健康、社会实践经历、学历层次、年龄等因素与农村青年女教师焦虑干预之间存在正相关的结论,并提出了有效的干预模式和对策,从而为促进江西省农村中小学教育提供重要的参考依据。

视动行为演练对大学生攀岩训练的焦虑干预教学实验研究

通过文献资料、量表测量、教学实验以及数理统计等研究方法,以视动行为演练作为焦虑干预手段,对80名大学生在攀岩课程训练中的学习焦虑干预效果进行研究。实验结果表明:1)经过14周共126学时的攀岩技术学习后,应用视动行为演练的实验组焦虑水平较低:2)实验组与对照组的速度攀岩成绩相比较,应用视动行为演练的实验组攀岩成绩好,成绩具有显著差异;3)应用视动行为演练的实验组,在攀岩技术动作认知表象能力与攀岩技术的熟练掌握程度呈正相关;动作表象能力越高的练习者,焦虑平均值越低。

围手术期焦虑干预的护理体会

目的探讨围手术期心理联合药物干预治疗焦虑的临床护理意义,促进快速康复。方法普外科择期手术病例128例,随机分为对照组和治疗组,对照组62例,治疗组66例。对照组给予常规心理护理、止痛剂等治疗,治疗组在此基础上加用文拉法辛25~50mg/d,分三次服用,多虑平12.5mg,共7d。采用Spielberger的焦虑状态—习性调查表（STAI-S）分别于入院当天、手术后第4天和第7天完成调查表。结果治疗组手术前1天、手术后4天和第7天STAI-S评分明显低于对照组,手术后并发症发生率明显低于对照组两组均无死亡病例。结论围手术期使用抗焦虑、抑郁药物进行治疗可减轻焦虑和冲动,同时有较好的止痛作用,有利于快速康复。

手术室护士对腮腺多形性腺瘤患者手术前焦虑的干预

目的:探讨手术室护士术前焦虑干预对腮腺多形性腺瘤患者术前焦虑减轻程度的影响。方法:70例手术病人随机分为:实验组和对照组,每组35例。实验组术前1天护士进行焦虑干预,对照组未进行术前焦虑干预。比较两组的焦虑值、心率、血压及病人的满意度。结果:实验组焦虑值明显低于对照组(P<0.05),实验组心率及收缩压明显低于对照组(P<0.01)。结论:术前护士的干预有利于病人顺利接受手术治疗,同时也提高了病人对手术室护理工作的满意度。

中医综合疗法在干预痔疮手术患者术前焦虑中的应用

据最新普查资料,肛门直肠疾病的发病率为59.1%,痔疮占所有肛肠疾病的87.25%。因此进行痔疮手术者也逐年增加,但术后可能出现排尿困难甚至尿潴留等手术并发症,使很多患者在术前处于不同程度的焦虑状态。在这种焦虑状态的影响下,患者在手术过程中生命体征发生波动的可能性大大增加,故降低患者术前焦虑一直是学者们研究探索的一个方向。笔者采用中医综合疗法等对我院肛肠科痔病患者术前焦虑进行干预,取得满意疗效,现介绍如下。

团体沙盘游戏对高职学生焦虑的干预影响探讨

针对高职学生焦虑问题,使用团体沙盘游戏方式展开干预影响研究。实验选取12个高焦虑学生与8个一般焦虑的学生当作实验组,对照组为同等焦虑值的20个学生。实验组学生参加7次团体沙游,前后测试结果表示,团体沙游对高职学生焦虑有一定的缓解作用,表明团体沙游能够作为降低学生焦虑的干预举措。

骨性牙颌面畸形患者的治疗与焦虑障碍干预的临床研究

目的:通过对骨性牙颌面畸形患者的治疗及焦虑障碍心理的积极干预,使患者成为官能正常,心理健康的社会人。方法:选择口腔科骨性牙颌面畸形兼有明显焦虑症状的患者59例,采用正颌手术、术前正畸和术后正畸等治疗,同时对焦虑心理进行积极的心理干预,采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)进行量化研究。结果:骨性牙颌面畸形患者的治疗疗效显著,患者治疗前后HAMA评分比较差异有统计学意义(P<0.05),患者焦虑心理得到良好的纠正。结论:对骨性牙颌面畸形患者的治疗的同时积极干预焦虑心理,使患者身心都能得到良好的康复。

早期心理干预对脑损害后焦虑抑郁的影响

目的探讨早期心理干预在脑损害后并发焦虑抑郁的影响.方法选取 2013 年 1 月至2015 年12 月住院患者中采用Zung编制的焦虑自测量表评定出我科 168例患者首次脑损害后伴发焦虑抑郁患者,随机分为干预组84例和对照组84例,两组患者均采用常规抗焦虑药抑郁药物治疗及一般护理.干预组在此基础上给予早期心理干预.结果治疗后干预组Zung编制的焦虑自测量表评分明显低于对照组（ P〈0.05 ） ,Fugl-Meyer 运动功能评分明显高于对照组（ P〈0.05 ） .结论早期心理干预可以减轻脑损伤患者的负性心理状态,能促进患者自信心重建、提高生活自理能力.缩短患者住院时间,促进肢体功能的康复.

唤醒理论视角下幼儿入园焦虑的对策研究

本研究以唤醒理论和游戏理论为视角,在对相关概念、理论进行阐释分析的基础上,采用观察法、访谈法进行深入调研分析,发现当前幼儿入园焦虑情况较为普遍,主要有依恋倾向严重、情绪变化大、生理紊乱、人际交往差、抵触集体活动等表现。造成幼儿入园焦虑既与家庭生活状态直接相关,也与幼儿自身状态密不可分,同时还受到幼儿园环境与教师的双重影响。本研究调查分析了教师和家长的不同干预措施,针对干预效果较为全面、明显的游戏活动,提出从亲子游戏、区域游戏、户外游戏三个不同方面来帮助幼儿实现家园衔接,使幼儿尽快稳定情绪、融入幼儿园生活。

心理护理干预对骨折后抑郁焦虑患者心理状态和生活质量的影响探析

目的探析骨折患者实施心理护理干预后的生活质量和心理状态的临床影响。方法入选本院符合标准的患者96例,按照护理的方式分为观察组和对照组两组,每组48例。观察组患者给予心理护理干预,对照组患者给予常规护理。观察两组患者的临床影响。结果两组患者护理后的心理状态情况均有改善,但观察组的改善情况显著优于对照组;观察组患者心理护理干预后的生活质量情况显著优于对照组的常规护理,结果差异具有统计学意义(P<0.01)。结论骨折后的患者采用心理护理干预,有效的改善了患者的生活质量,提高了临床的治疗效果,促进了患者的康复,临床效果显著,值得推广。

孕期心理干预对产后焦虑、抑郁的作用

目的探讨孕期心理干预对产后焦虑和抑郁的预防作用。方法采用随机对照研究设计将500名孕妇随机分配至干预组(n=250名)和对照组(n=250名)。干预组在常规孕妇学校的基础上给予集体心理干预课程,对照组予以常规的孕妇保健。对所有的对象在干预前、干预结束后1周采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)自评,产后3 d、7 d和30 d采用爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)和SAS进行评定。结果经过两次集体心理干预后,干预组SAS、SDS得分较对照组有明显的下降,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。产后3个随访时点的SAS分值比较,干预组低于对照组(P<0.05)。产后3个随访时点的EPDS分值,干预组与对照组比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论孕期的心理干预在短时间内对孕期的焦虑和抑郁有效,并能明显减轻产后的焦虑情绪,但对产后的抑郁效果不明显。

护理干预对银屑病患者焦虑 抑郁情绪的影响分析

目的分析护理干预对银屑病患者焦虑抑郁情绪的影响。方法将96例银屑病患者平均分成研究组和对照组,所有患者都按银屑病的一般护理方式进行护理。同时给予研究组行与情绪有关的护理干预。对比护理前后焦虑、抑郁的程度。结果分析发现,2组护理前的焦虑、抑郁情绪差别不明显;护理后都有一定的减轻,但研究组明显低于对照组。结论与情绪有关的护理干预能有效缓解银屑病患者的焦虑、抑郁状态。

新冠肺炎疫情下护理人员焦虑程度调查研究

目的调查新冠肺炎疫情下护理人员的焦虑程度。方法采用问卷星平台进行网络调查。设计情境焦虑量表、不确定感量表、特定困扰量表和工作压力量表,分析了四种量表统计的焦虑值,基于护理人员的社会属性进行焦虑情况的卡方检验和二元Logistic回归分析。结果情境焦虑量表平均得分(61.4±11.47);不确定感量表平均得分(46.7±9.08);特定困扰量表平均得分(20.63±11.56);工作压力量表平均得分(58.04±6.56);卡方检验结果表明,工作年限、婚姻情况、政治面貌、人员类型和亲属支持度等属性对焦虑差异有显著统计学意义(P<0.01);职称、居住情况以及家庭责任等属性对焦虑差异有统计学意义(P<0.05),而性别、年龄、学历等属性对焦虑差异的影响不显著;二元Logistic回归分析表明,高级职称(P<0.05)、已婚(P<0.05)、和家人同住(P<0.05)并且具备社会抚养关系(P<0.01)等属性是焦虑的危险因素,而政治面貌为共产党员(P<0.01,OR=0.72)、具有管理职务(P<0.01,OR=0.43)、亲属支持度高(P<0.01,OR=0.12)等属性是焦虑的保护因素。结论在新冠疫情下大多数护理人员处于中度焦虑、不确定感以及特定困扰状态,但具有低度工作压力。婚姻情况、居住情况、家庭责任以及亲属支持度等属性对护理人员的焦虑差异影响显著。高度关注具备这些多重社会属性的护理人员心理健康水平,及时进行焦虑缓解和心理调适极其关键。

贫困大学生创业自我效能感干预效果研究

本课题通过设立和开展大学生创业教育项目KAB的课程教育,对贫困大学生的创业自我效能感开展相应的比较研究,结果表明KAB创业教育项目对贫困大学生的创业自我效能感干预效果显著,也进一步证实了在高校开展大学创新创业教育的必要性。

考试焦虑产生的心理机制综述

考生在考试情景下产生的焦虑心理是一个普遍存在的问题。过高的考试焦虑不仅影响考试成绩，还可能对考生的心理健康产生不良影响。本文从考试焦虑的概念、成分、产生的心理机制模型及心理干预方法等方面进行了综述和比较，以提高教育工作者、家长和考生对考试焦虑问题的认识水平和应对策略。

湛江“4.28”校园重大突发事件对小学生心理健康的影响及其心理干预

目的了解湛江"4.28"校园重大突发事件受影响的小学生焦虑和抑郁障碍的严重性,并对暴露的因素进行分析,为进行有效心理干预提供依据。方法采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对受"4.28"校园突发事件影响的五个班共357名小学生进行心理状况的调查。结果小学生焦虑和抑郁的阳性率分别为40.7%和24.9%;学生的性别与干预前后SAS和SDS的得分呈正相关,男生得分低于女生(P<0.05),班中有无伤员与干预前后SAS和SDS的评分呈正相关,班中有伤员的评分低于无伤员的评分;学生的性别与干预前后SAS和SDS的分差呈正相关,男生分差显著低于女生。班中有无伤员与干预前后SAS和SDS的分差则无显著相关性。结论校园突发事件对小学生的心理健康有明显的影响,且女生受影响的程度显著高于男生,及时开展有针对性的心理干预有一定作用。

“叙事疗法”对大学生考前心理辅导的作用研究

目的:探究叙事疗法对大学生考前心理辅导的干预效果研究。方法:焦虑自评量表(SAS),实验为期八周,将实验组和空白组的自评标准分进行比较。结果:实验组和空白在第8周—4周时差距不大,到距考试第3周—1周时,空白组分数增长幅度较大,实验组虽总体趋势有所增长,但增长缓慢。结论:叙事疗法对大学生考前心理辅导缓解焦虑症状干预有效。

新型冠状病毒肺炎流行期间公众焦虑情绪障碍分析及干预方法建议

目的评估新型冠状病毒肺炎流行期间公众心理健康情况,并为居家隔离的公众提供心理干预措施。方法采用焦虑自我评估量表(CAD-7),利用问卷网APP调查分析新型冠状病毒流行期间608例成人焦虑情绪情况并评估其影响。结果608例成人CAD-7总分为(5.44±3.97)分,重度焦虑者8例,中度焦虑者62例,轻度焦虑症279例,无焦虑情绪244例。公众有不同程度的焦虑情绪,以轻-中度焦虑为主,其中年龄在30~59岁的女性更容易出现焦虑情绪,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新冠肺炎的流行,居家隔离期间,公众出现不同程度焦虑障碍,需要及时进行干预及疏导。

中高海拔肺源性心脏病患者焦虑评估与护理干预效果

目的:分析心理干预护理在中高海拔地区肺心病患者中的治疗作用。方法:将30例患者随机分为干预组、对照组;干预组在常规治疗、护理基础上给予抗焦虑的心理干预,比较治疗前后焦虑量表(SAS)评分,并作统计学处理。结果:干预组治疗前后比较,P<0.05;与对照组治疗后比较,P<0.05;干预组患者焦虑分值明显减低,与对照组比较差异有统计学意义。结论:心理干预护理对于中高海拔地区肺源性心脏病患者可减轻心理负担,提高生存质量,缩短治疗周期,对延长患者存活时间具有积极意义。