焦虑情绪障碍对胰岛素抵抗的影响

目的探讨焦虑情绪障碍对胰岛素抵抗的影响。方法选取2型糖尿病患者56例（未使用胰岛素、噻唑烷二酮类、双胍类药物治疗）,体检者60例。对其进行焦虑状态/特性询问表测试。其中焦虑状态/特性阳性者分别为25例和27例。所有受试者均检测空腹血糖、空腹胰岛素、皮质醇、白细胞介素6（IL-6）浓度,并计算胰岛素抵抗指数。结果无论糖尿病组还是体检组,焦虑状态/特性阳性组的空腹血糖、胰岛素、血浆皮质醇、IL-6浓度、HOMA-IR与阴性组比较,差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论焦虑情绪障碍会引起或加重胰岛素抵抗。

青少年焦虑情绪障碍筛查表在汶川地震灾区中学生应用的信效度评价

目的考评青少年焦虑情绪障碍筛查表(SCARED-41)在汶川地震灾区中学生焦虑评价中的信效度。方法采用多阶段整群随机抽样方法。抽取3所中学初一、初二、高一、高二年级学生共计2729人,采用SCARED-41进行问卷调查。应用信度分析、探索性因子分析和验证性因子分析方法考评其信度和效度。结果 SCARED-41的5个焦虑因子的奇偶分半信度在0.734～0.860间,总量表0.940。5个焦虑因子的Cronbach’α系数在0.646～0.862间,总量表0.937。探索性因子分析共提取7个公因子,累积贡献49.9%。其中,社交恐怖贡献最大,为11.9%,提取到了原假设的所有条目;其次是躯体化/惊恐和广泛性焦虑。验证性因子分析表明,合并躯体化/惊恐和广泛性焦虑为一个因子的修改模型比原量表模型结构进一步改善,符合心理测量学要求。结论 SCARED-41具有较好的信度和效度,适合在灾区青少年的焦虑评定中推广应用。

儿童焦虑性情绪障碍筛查表的中国城市常模

目的 :建立儿童焦虑性情绪障碍筛查表的中国城市常模并检验其信度和效度。方法 :在全国 14个城市采样 2 0 19例 (男 10 12例 ,女 10 0 7例 ) ,平均年龄 11.2 9± 2 .34岁 ,由学生及其父母分别填写儿童焦虑性情绪障碍筛查表。结果 :量表的重测信度为 0 .5 6 7～ 0 .6 0 8,半分信度为 0 .88,Crobacha系数 0 .4 3～ 0 .89,项目与总分的相关在 0 .4 3～ 0 .74之间。本量表与AchenbachCBCL、PH自我意识量表的相应分量表显著相关。对焦虑症性障碍诊断的灵敏度为 0 .74 ,特异度为 0 .79。结论

新型冠状病毒肺炎流行期间公众焦虑情绪障碍分析及干预方法建议

目的评估新型冠状病毒肺炎流行期间公众心理健康情况,并为居家隔离的公众提供心理干预措施。方法采用焦虑自我评估量表(CAD-7),利用问卷网APP调查分析新型冠状病毒流行期间608例成人焦虑情绪情况并评估其影响。结果608例成人CAD-7总分为(5.44±3.97)分,重度焦虑者8例,中度焦虑者62例,轻度焦虑症279例,无焦虑情绪244例。公众有不同程度的焦虑情绪,以轻-中度焦虑为主,其中年龄在30~59岁的女性更容易出现焦虑情绪,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新冠肺炎的流行,居家隔离期间,公众出现不同程度焦虑障碍,需要及时进行干预及疏导。

地震灾区(汶川)中学生肠易激综合征患者的焦虑性情绪障碍状况分析

目的分析地震灾区中学生肠易激综合征(IBS)患者的焦虑性情绪障碍状况,为寻找IBS发生的主要原因和治疗提供依据。方法采用多级整群随机抽样方法 ,使用IBS的罗马II诊断标准和儿童焦虑性情绪障碍筛查表对地震灾区和非地震灾区,极重灾区和一般灾区的6所高完中3403名中小学生同步进行流行病学调查和焦虑性情绪障碍状况调查。结果①校正后罗马II诊断标准IBS的患病率是23.1%,男女患病率和年级之间的患病率差异无统计学意义(P>0.05);②地震灾区IBS学生和非IBS学生的发病率与地震发生时情形(如是否目睹房屋倒塌、是否被房屋掩埋、是否看到遗体或残肢、是否受伤、是否因受伤导致伤疤或残疾、是否看到他人受伤或遇难等)均无统计学意义(P>0.05);③分层作Man-WhitneyTest秩和检验,地震灾区患IBS的学生中有失眠和静坐不能症状的比例明显高于非地震灾区的学生,差异有统计学意义(P<0.05);④在儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED量表)5个领域的分值比较中,地震灾区的IBS学生的焦虑性情绪障碍倾向发生率高于非IBS学生,也高于非地震灾区患IBS的学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论我们发现地震灾区患IBS的学生,焦虑性情绪障碍倾向发生率高于非IBS学生和非地震灾区患IBS的学生,虽与地震发生时各种情形的刺激无直接关系,但它们诱发中学生的焦虑性情绪障碍是肯定的,说明焦虑等精神因素对IBS的致病是一个累积结果 。

儿童焦虑性情绪障碍筛查量表的临床应用

目的研究儿童焦虑性情绪障碍筛查量表SCARED在儿童及青少年情绪障碍中的应用。方法随机抽取上海市精神卫生中心儿童心理门诊符合CCMD-3诊断标准的焦虑症患儿35例,多动障碍患儿31例,随机抽取上海市某中小学45例健康儿童为对照组。研究组患儿及父母均填写SCARED量表,对照组填写SCARED量表并在一周后重测,多动症组评估SCARED量表。结果研究组SCARED量表总分及各因子分均分别显著高于对照组、多动症组。患儿自评与父母评定的相关系数在0.618至0.839之间。重测信度在0.451～0.872之间,各因子分与总分相关系数在0.331～0.852之间,Cronbach'sa系数在0.2331至0.8032之间。SCARED量表总分与焦虑自评量表总分相关系数为0.661。结论SCARED量表信、效度良好,可作为临床辅助诊断及科研的筛查工具。

可视音乐联合诱导式护理对肘部骨折患儿治疗依从性和焦虑性情绪障碍的影响

目的探讨可视音乐联合诱导式护理对肘部骨折患儿治疗依从性和焦虑性情绪障碍的影响。方法选取2018年2月至2019年2月我院医治的肘部骨折患儿100例作为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组,对照组给予常规护理干预,观察组给予可视音乐联合诱导式护理干预。比较两组患儿护理干预前后的焦虑性情绪障碍评分及护理干预后的治疗依从性。结果干预前,两组焦虑性情绪障碍评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后,观察组患儿的焦虑性情绪障碍评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组患儿治疗依从性显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对肘部骨折患儿给予可视音乐联合诱导式护理干预,能有效改善焦虑性情绪障碍,提升治疗依从性,值得推广。

沙盘游戏在儿童青少年焦虑性情绪障碍中的应用

目的探讨儿童及青少年焦虑障碍的治疗方法。方法选择60例6~18岁焦虑障碍患者,将其随机分为沙盘组和药物组,各30例。沙盘组采用沙盘游戏治疗,药物组给予盐酸舍曲林片治疗,共12周。治疗前、治疗后2周、8周、12周,分别采用HAMA评价两组患者的治疗效果。结果与治疗前比较,随着治疗时间的延长,两组HAMA评分均有递降的趋势(P<0.05),沙盘组递降幅度大于药物组;但至治疗后12周时,两组评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论沙盘游戏治疗儿童及青少年焦虑障碍安全有效。

深圳市龙华区中学生焦虑性情绪障碍现况的调查

目的:了解深圳市龙华区中学生的焦虑性情绪障碍的现状及影响因素,为学校、家庭和社会采取干预措施以降低中学生焦虑性情绪障碍提供理论依据。方法:用分层随机整群抽样抽取深圳市龙华区中学生进行问卷调查。分别用χ^2检验、logistic回归模型进行单因素和多因素的分析。结果:调查的3 687名中学生中,存在焦虑性情绪障碍有963人,检出率为26.1%。多因素分析结果表明,性别,被父亲斥责、威胁、体罚,学校不安全,总是感到学习压力,对自己健康满意状况不满意,喝酒,有病理性网络使用行为,抑郁为中学生焦虑性情绪障碍的影响因素(OR=2.221、1.240、1.311、2.591、1.521、0.718、2.648、2.726)。结论:深圳市龙华区中学生焦虑检出率较高,学校、家庭及政府应当采取针对性干预措施,营造良好的学校、家庭环境,关注中学女生心理问题,促使中学生养成健康生活方式,以预防中学生的焦虑性情绪障碍,促进其健康成长。

心理护理改善急性心肌梗死患者焦虑抑郁情绪障碍的有效性

目的探讨对急性心肌梗死患者实施心理护理干预后,观察在改善其焦虑抑郁情绪障碍方面获得的效果。方法选择我院2014年1月至2016年5月收治的急性心肌梗死患者82例作为研究对象;安排所有急性心肌梗死患者通过抽签完成后续的分组研究;对照组:一般常规护理;观察组:一般常规护理+心理护理;观察对比SAS(焦虑自评量表)评分结果以及SDS(抑郁自评量表)评分结果。结果在SAS评分结果以及SDS评分结果方面,观察组同对照组急性心肌梗死患者之间凸显差异(P<0.05)。结论对于急性心肌梗死患者,在开展临床护理过程中,将心理护理有效融入,可以成功将急性心肌梗死患者的内心消极状态加以改善,显著缩短急性心肌梗死疾病患者的康复进程,值得急性心肌梗死患者护理过程中,有效普及。

多动症及多动症伴发情绪障碍的临床研究

作者运用症状诊断量表，儿童行为量表，家庭教育调查表对１０９例门诊患者进行临床研究。其中多动症８６例（７８．９％），多动症伴发焦虑１６例（１４．７％），多动症伴发抑郁７例（６．４％）。结果表明：不伴多动的注意缺损障碍伴发情绪障碍的比率比伴有多动的注意缺损障碍高；家长过高的期望会使多动症儿童伴发情绪障碍的危险性增高。

上海市闸北区初中生焦虑障碍状况调查

目的 探讨上海市闸北区初中生焦虑障碍状况,为制定有针对性的心理干预措施提供依据.方法 对2 058名初中生采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表进行测评分析.结果 闸北区初中生焦虑障碍检出率为32.26%;不同年级初中生儿童焦虑性情绪障碍筛查表总分及各因子分差异均有极显著性（P＜0.01）,焦虑障碍检出率差异有显著性（χ2=7.82,P＜0.05）;女生儿童焦虑性情绪障碍筛查表总分及各因子分均显著高于男生（P＜0.01）,焦虑障碍检出率显著高于男生（χ2=15.03,P＜0.01）.结论 初中生焦虑障碍发生率高,尤其在初中预备班升至初中时;女生的焦虑程度及存在焦虑障碍的比例显著高于男生,应引起教育部门的重视,及时给予干预.

注意缺陷多动障碍儿童伴发焦虑抑郁特征分析

目的 探讨注意缺陷多动障碍儿童伴发焦虑抑郁特征.方法 将70例注意缺陷多动障碍儿童设为研究组,同期选取72名中小学生设为对照组,对两组采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表、儿童抑郁障碍自评量表进行评定.结果 研究组焦虑障碍检出率和儿童焦虑性情绪障碍筛查表、儿童抑郁障碍自评量表评分均显著高于对照组(P＜0.05或0.01).结论 注意缺陷多动障碍儿童存在明显的焦虑、抑郁情绪.

延续性护理对HPV感染患者ALA-PDT治疗期间焦虑情绪的缓解作用

目的评价延续性护理干预对HPV患者艾拉光动力疗法(ALA-PDT)治疗期间焦虑情绪障碍的影响。方法80例HPV感染行ALA-DPT治疗的患者随机分为对照组(一般护理组)和实验组(延续护理组);对比两组患者治疗期间的焦虑和抑郁评分及护理满意度情况。结果与对照组相比,实验组治疗期间焦虑自评量表与抑郁自评量表评分分别为(49.5±6.3)和(45.3±3.8)分,均明显低于对照组的(47.2±4.5)和(43.8±4.7)分(P<0.05);实验组满意率为85%,高于对照组的60%(P<0.05)。结论延续性护理干预可有效缓解ALA-DPT治疗期间患者的焦虑情绪障碍,有助于树立患者信心,提高患者生活质量和满意度。

7-10岁儿童焦虑障碍的调查和随访研究

目的:初步了解7～10岁儿童焦虑性障碍的患病率、病程的稳定性以及演变的情况。方法:使用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)对长沙市一所普通小学206名7～10岁的学生(男105名,女101;平均年龄8.72±0.92岁),进行焦虑障碍现状调查和为期两年的随访。由学生填写SCARED,由父母填写Achenbach儿童行为量表(CB鄄CL)。结果:在206名小学生中筛查出焦虑障碍阳性者55名(男生30名,女生25名),占总人数的26.70%,伴CBCL行为总分增高者18名(32.73%)。两年后随访时筛查出阳性者48名(男生21名,女生27名),占总人数的23.30%,伴CBCL行为总分增高者21名(42.86%)。第一次筛查阳性儿童两年后仍有34.55%存在焦虑,占总体的9.22%,伴行为总分增高者11名(57.89%)。结论:儿童焦虑障碍在儿童青少年中较普遍,在两年的随访中,9.22%稳定;伴发的行为问题随年龄增长而增多。

贵阳市观山湖区小学生焦虑障碍状况调查

目的探讨贵阳市观山湖区小学生焦虑障碍状况,为将来制定有针对性的心理干预措施提供理论依据。方法随机抽取8所小学的1670名在校小学生采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)进行筛查评估。结果不同年级、性别的小学生在SCARED总分与各因子得分比较中均存在显著性差异,不同的家庭类型在躯体性/惊恐和广泛性焦虑两个因子上存在差异(P<0.05),随着年级的上升焦虑障碍检出率不断增高。结论应重视小学生的心理健康教育防治工作,加强对女生焦虑情绪的关注,必要时给予干预。

上海市嘉定区初中学生焦虑状况调查及影响因素

目的分析上海市嘉定区初级中学学生(初中生)焦虑状况及其影响因素。方法采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)对上海市嘉定区6所初级中学2 011名学生的心理状况进行测评分析。结果焦虑情绪检出率为38.4%。不同年龄初中生人群焦虑情绪检出率的差异有统计学意义(P<0.001),14岁年龄组焦虑情绪检出率最高;不同生源地初中生人群焦虑情绪检出率的差异有统计学意义(P<0.05),外地学生居高。低年级、女生以及父母受教育程度较低与焦虑情绪发生有关(P<0.05)。结论上海市嘉定区初中生焦虑情绪检出率较高,外地学生高于本地学生;低年级、女生以及父母受教育程度较低可能是焦虑情绪发生的危险因素。

上海市嘉定区外来与本地学生焦虑状况及相关影响因素调查

目的：探讨上海市嘉定区外来学生与本地学生焦虑状况及相关影响因素，为制定有针对性的心理干预措施提供依据。方法采用分层随机整群抽样的方法，抽取上海市嘉定区6年级-8年级外来学生527名，本地学生1484名，应用儿童焦虑情绪障碍筛查表进行测评筛查，分析焦虑状况及相关影响因素。结果外来学生焦虑情绪检出率（42．5％）显著高于本地学生（37．1％）（ P＜0．05）；外来学生儿童焦虑情绪障碍筛查表总分及广泛性焦虑、分离性焦虑、社交恐怖因子分均显著高于本地学生（ P＜0．05或0．01）。外来与本地学生的焦虑情绪与年龄、性别、父母文化程度显著相关（P＜0．05），外来学生的焦虑情绪还与在嘉定读书时间显著相关（P＜0．05）。结论在校学生焦虑情绪检出率普遍较高，外来学生较本地学生焦虑情绪检出率更高；导致学生发生焦虑情绪的影响因素较多，应引起教育部门和家长的重视。

116例焦虑、抑郁者的自评量表心理测评分析

目的 :探讨焦虑、抑郁性情绪障碍的心理过程及心理活动水平。方法 :采用国产DXC -Ⅲ型多功能心理测评仪 ,应用焦虑自评量表 (SAS)、抑郁自评量表 (SDS)对 116例焦虑和 (或 )抑郁情绪障碍者进行心理测评。结果 :48例疑有焦虑者SAS测评 ,39例疑有抑郁者SDS测评 ,2 9例焦虑、抑郁混合存在者SAS +SDS测评 ,得分均在 6 0分以上 ,以SAS和SDS≥ 5 0为界值 ,结果显示得分明显高于我国常模。结论 :SAS、SDS测评是临床诊治焦虑和 / (或 )抑郁的重要依据 ,并能帮助情绪障碍者认识焦虑和 / (或 )抑郁存在的客观性 ,以便进行心理治疗 。

可视音乐引导式干预对肾母细胞瘤患儿术后情绪的影响

目的:探讨可视音乐引导式干预模式对肾母细胞瘤患儿术后的情绪影响。方法:选取103例肾母细胞瘤术后患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为两组,对照组给予常规护理,观察组采用可视音乐引导式干预模式。采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评估焦虑性情绪障碍,采用Frankl行为量表、Houpt行为量表评估依从性;应用视觉模拟评分法(VAS)及患者日均哭闹时间、平均住院时间评估音乐干预效果。结果:干预后,观察组SDS和SAS量表评分均低于对照组(P<0.05);观察组Frankl和Houpt行为量表评分均高于对照组(P<0.05);观察组患儿VAS评分低于对照组,日均哭闹时间、住院时间均短于对照组(P<0.05)。结论:可视音乐引导干预有助于降低肾母细胞瘤患儿术后的负面情绪。