强化煤矿专业学生职业素质培养的对策

煤矿生产是一个高危行业,稍有一点麻痹或者松懈就可能导致严重的安全事故,而在我国,矿难的发生原因更是复杂多样,其中从业人员的职业素质偏低是造成事故的主要因素,根据有关资料统计表明,在我国煤矿事故的构成中,有80%以上是由于人的不安全行为所造成,因此强化煤矿专业学生职业素质培养就显得尤为重要。

继续教育在小型煤矿专业技术人才培养中的实施与创新发展

随着国家和地方相继出台了中长期工业人才队伍建设的规划,为小型煤矿专业技术人才的培养和继续教育提供了难得的发展机遇。对小型煤矿专业技术人才的培养,应以小型煤矿的需求和发展为出发点,建立科学的、系统的、实用的培训制度和教育模式,不断提升教学质量,使煤矿专业技术人才的培养能够持续、健康地发展。

职业学校煤矿专业教学困境与对策思考

长期以来,煤炭行业技能人才严重匮乏,对煤矿企业的安全生产及持续发展造成了极大影响;作为煤炭行业技能人才培养主渠道的职业学校,煤矿专业学生培养又存在一些现实困难。结合职业学校教育教学实践,在对煤矿专业教学困境进行深入剖析的基础上,从专业建设、教学管理、师资队伍、校企合作等方面有针对性地提出了具体观点和思考,以期对推进煤矿专业教育教学工作发挥积极作用。

技校煤矿专业教学困境与对策思考

随着采煤技术的不断发展,煤矿企业对人才的需求进一步扩大,然而一些以煤矿专业为主的职业院校纷纷成为综合性院校,也导致职业学院的煤矿专业的生源数量和质量不断下降,加上煤矿专业教学方式存在理论与实践脱节等诸多问题,使得煤矿专业学生的培养存在一些现实困难。本文结合职业院校教育教学实践对煤矿专业教学现状进行深入分析,并从师资队伍、校企合作等方面提出了对策性建议,旨在进一步提高煤矿专业教学质量。

非煤矿主体专业的“煤矿地质学”课程教学改革研究

本文结合自身的教学实践,探讨了非煤矿主体专业的煤矿地质学课程的教学改革,认为不同专业的教学内容应有所侧重,强化课程内容的广度和深度,在讲究教学艺术的同时联系理论,加强教师队伍建设。

煤矿开采技术专业现代学徒制的实践与思考

现代学徒制人才培养是深化产教融合、校企合作的有效途径。文章首先分析了煤矿开采技术专业现代学徒制存在的问题。然后阐述了煤矿开采技术专业现代学徒制实践:改革人才培养模式,整合课程资源和教学资源,加强教学队伍建设。接着指出了煤矿开采技术专业实施现代学徒制需注意的问题:强化政策制度保障,建立沟通协商机制,对企业进行筛选,优化课程设置,制定煤炭职业技能鉴定标准。最后提出了关于现代学徒制的进一步思考:保障学徒权益,制定教师选拔标准;激发企业参与热情,为企业提供便利条件;改进校企合作方案,建立校企合作长效机制;加强与政府部门的沟通,提高政府对现代学徒制的支持力度。

CDIO教育模式在高职煤矿安全类专业中的实践

以煤矿安全类专业的学生作为教学改革培养对象,将CDIO工程教育模式引入煤矿安全类专业教学中,在部分专业班级中进行了教学实践和探索,建立了使学生在工作过程环境中学习学科知识的新的课程体系,为探索适合于以服务安徽及周边地区煤炭企业为导向的煤矿安全类专业人才培养模式提供一些思路。

高职煤矿类专业人才培养实践与思考

高职煤矿类专业主要是为煤矿培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,通过加强专业建设、课程建设、师资队伍建设和实践教学,以及通过强化与企业之间的"产学研"合作,可以提高学生的实践动手能力和增强学生的就业竞争力,顺利实现人才培养目标,为现代化煤矿企业培养生产一线急需的专业技术人才。

高职煤矿开采技术专业课程体系改革初探

在分析阳泉学院高职煤矿开采技术专业课程体系存在问题的基础上,根据教育部文件对高职教育人才培养目标的表述,提出了该专业课程体系的改革目标,构建了较为完善的课程体系方案。

高职煤矿开采技术专业群课程体系建设研究

本文阐述了高职煤矿开采技术专业专业群的"模块化"课程体系建设理念、构架,对高职课程体系建设应注意的问题进行初步探讨。建设符合人才培养模式的课程体系,是推动煤矿开采技术专业群提高人才培养质量的关键载体。

煤矿开采技术专业校企合作机制的探讨

为了提高煤矿开采技术专业学生的职业能力,适应海西经济区煤矿行业的发展,坚持与福建煤监局合作办学,实行校企合作订单培养的煤矿开采技术专业建设机制,实现专业与产业对接、教学工程与生产过程对接、课程内容与职业标准对接、学历证书与职业资格证书对接,形成"校企交替、工学交替"的工学结合人才培养模式,确保培养模式符合区域发展与煤矿行业的需求,为培养从事煤矿开采专业提供现代理论知识和实践技能,培养适应煤矿开采一线技术管理工作的高素质技术技能型专门人才。主要介绍校企合作、"订单培养"的意义,重点探讨高等职业院校如何建立校企合作人才培养机制,实践"订单培养"。

煤矿开采技术专业实践教学改革与创新

煤矿开采技术专业主要培养煤矿生产、技术、管理第一线需要的技术技能型人才,该专业创新采用"校企交替、工学交替"的工学结合人才培养模式,实行订单培养的专业建设机制,深化与煤矿行业企业合作,建设学习型、生产性的综合实训中心和煤矿开采实训室,并投资扩大和改善现有的校外实训基地,从而提高实践教学水平。

经济转型期煤矿类本科专业教学改革刍议

国民经济转型加剧高等教育的改革,煤矿类本科专业的培养要适应社会需求,尤其是要适应新的经济发展模式的转变。高等教育要加快自身建设步伐,有力地支持社会科学发展等领域的转型,更好更快的为经济服务。

高职煤矿开采技术专业“双师型”教师队伍建设浅探

"双师"素质是现代职业教育对高职教师的客观要求,高职煤矿开采技术专业由于各种原因,导致教师整体素质不高,难以适应现代职业教育对高职教师的要求。因此,寻找导致这些问题的原因,积极探索高职煤矿开采技术专业"双师型"师资队伍建设的有效途径,建立高职煤矿开采技术专业"双师型"师资队伍建设的长效机制,使高职煤矿开采技术专业"双师型"师资队伍的建设目标落到实处,取得实效,从而为经济社会发展培养出更加合格的高级采矿技术技能人才。

煤矿主体专业人才匮乏与“垄断”的分析及对策研究

针对煤矿主体专业人才匮乏的现状,以及煤炭工业安全、健康和可持续发展对人才的要求,深入分析了形成煤矿主体专业人才匮乏和"垄断"的主要原因,探讨解决煤矿主体专业人才匮乏和"垄断"的对策和途径。

高职煤矿开采技术专业群人才培养模式建设研究

本文归纳了高职煤矿开采技术专业专业群的"工学结合、政校企合作、顶岗实习"的"订单式"人才培养模式建设思路、概念、典型实施举措,对突出问题和解决措施进行了探讨。人才培养模式引领着专业与课程体系、实习条件、校企合作、师资、教学管理与运行机制等人才培养过程要素的建设和实施。

以服务区域产业为导向的高职一流专业建设研究与实践——以煤矿开采技术专业为例

建设一流高职煤矿开采技术专业需要提高高职煤矿开采技术人员的技术水平,创新人才培养模式,开展相关活动载体建设工作。尤其在课程建设中,需要不断优化该课程的属性,培养学生良好的分析能力,无论在理论教学中还是在实践教学中,都必须做好结构性的改革管理工作,从而实现对专业人才的培养,以实现对一流专业的建设。

福建高等职业教育煤矿类专业人才培养模式研究

为适应海峡西岸煤炭工业当前和长远发展的需求,以培养福建高等职业教育煤矿类专业人才和高素质技能型人才为出发点,在调研的基础上,本文讨论了我校煤矿类专业人才培养模式的制定,阐明了政府主导产学合作教育的煤矿类专业工学结合的人才培养模式的实施模型,采取工学结合、加强实践、构建合理的课程体系等措施,使学生在校期间就能够掌握实际技能,提高学生的实践能力,加强人才培养工作,增强煤矿类人才培养的针对性,提高煤矿类人才的培养质量。

多媒体课件在煤矿专业课教学中的应用

多媒体课件在课堂教学中，通过图、文、声全方位吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。本文从四个方面阐述多媒体课件在煤矿专业课中应用特点；并指出合理应用多媒体课件时应注意问题。旨在提高煤矿专业课教学效果。

从煤矿企业发展需求看中职煤矿开采专业教学改革

随着煤矿矿井设计的不断优化,新设备、新工艺的不断更新与应用,促使着煤矿企业向机械化、自动化、智能化、信息化方向发展。而作为培养矿井一线作业人员的职业学校,如何适应时代需求,培养出适合现代煤矿开采职业要求,并具备一定技能的矿井一线作业人员,这就要求职业学校结合煤矿企业需求,构建符合时代发展的煤矿开采专业课程体系,改革传统教学方法与教学模式。