真的是“全盘照搬照抄”吗——中国学者对苏联教育学的阐释与选择

教育、教养和教学是苏联教育学的三个基本概念。20世纪50年代中国教育学者依据马列主义原典,对比苏联教育学文本,确定了三个概念的译词,并阐释其具体内涵。教育分广义与狭义,苏联教育学中广义的教育是学校教育,狭义的教育指人格陶冶,后被替换为思想教育;教养指知识、技能和技巧的传授,因与中国文化传统不合,终被弃用;教学是狭义的教育和教养实现的基本途径。通过对三个概念的阐释,苏联教育学的“学校中心”“教师中心”“知识中心”的特点被呈现出来,它在马克思列宁主义理论和教育学科知识之间架起了一座桥梁,为中国教育学科指明了方向,也为师范教育培育师资做出了贡献。中国教育学者并非只是照搬照抄苏联教育学,这一过程中有思考、选择和接受,基本依据是本国的学术传统与现实语境。

医院亏损,DRG/DIP“该不该背锅”?

DRG/DIP对医院盈亏有一定程度的影响,如何提高医疗基金使用效率,合理“控制、提质、增效”,逐步实现“减亏、止亏、实现收支平衡”,才是医保和医院高质量和谐发展永续之道。国家医保局官网、“中国医疗保险”微信公众号4月10日发布《DRG/DIP导致医院亏损?这个锅有点背不动!》,标题修辞风格与标点符号使用,就已经表露出作者“情绪很大”。医改本来就是世界性难题,没有标准答案可以照抄照搬,不是相互“甩锅推责”就可以简单解决的。

新时代生态文明思想建构研究——评《生态文明思想源流与当代中国生态文明思想》

新时代生态文明思想的建构对当代生态文明建设的发展有其理论意义以及实践意义。生态文明思想的建构一直来源对于西方绿色思潮的引进和评介,在与中国生态治理相结合的基础上,最终为生态文明建设搭建理论框架。因此,新时代生态文明思想的建构要避免完全照搬照抄西方的生态文明思想,应该与社会主义的制度、新时代的发展以及中华优秀传统文化相结合,最终全面实现人与自然和谐,同经济社会可持续共同发展。

力戒照搬照抄式的形式主义

中央纪委国家监委网站公布的通报显示,江苏省无锡市锡山区教育局党委书记、局长冯冬雁等人脱离实际乱发文、加重基层负担。锡山区教育局在开展扫黑除恶专项斗争工作中,未吃透上级政策,“一刀切”地下发给该区教育系统所有学校进行摸排。无锡市某幼儿园在收到通知后,把样表发至各班级要求老师填写。一名老师将填有“通过对本班35名幼儿进行排查,未发现有幼儿有涉黑涉恶情况的表格,拍照后在个人微信朋友圈发布,造成不良社会影响,有关责任人员受到相应处理。”

学习陶行知先生,弘扬教育家精神

在就读大学时期,我接触到了一些有关陶行知先生的书籍。自那时起,我便开始学习先生,并以先生的精神激励自己一辈子学习做像先生那样的老师。陶行知是真正的人民教育家。我认为先生作为教育家,有三点使我终身受益。第一点是先生为国为民、舍己为公的精神、爱国魂,对我影响很深。第二点是先生所说的“爱满天下”这句话,没有爱就没有教育,这不仅是一种道德的锤炼,更是一种感情的净化。第三点,先生的教育实践几乎都是原创的,我们所从事的是有中国特色的社会主义教育,我们的教育要时刻关注培养什么人、为谁培养人、怎样培养人这一最根本的问题,我们不能照搬照抄国外的东西,而要弘扬与时代、与本土结合的创造精神和智慧。我始终认为陶行知先生的教育理论和实践是我们今天教育高质量发展的源泉。历史川流不息,代代相传,作为一名老教师,我一辈子崇敬陶行知先生,高山仰止,虽不能至,心向往之。

《职业学校融合教学:体系建构与实践》推介

职业学校的教学改革一直处在不断的演进之中。从起初照搬照抄普通教育的教学模式,到基于以“必需、够用”为原则的学科体系“破圈”,再到基于“学标、贯标、用标”的教学统整,职业学校的教育教学逐渐走上了“正轨”。但职业教育的类型特征,特别是中国式职业教育发展道路的独特性,又注定了职业学校的教学改革不可能一蹴而就。如何弥合学校育人与企业用人之间的“缝隙”、提高技术技能人才培养的适应性等教学改革中的关键问题,成为职业学校教学改革的必答题。

基于真实发展需求的学期计划制订与实践

时间匆匆,新的一学期即将来临,又到了教师制订学期计划的时间了。学期计划是教师对一学期教学工作的整体谋划和安排,是教师依此有计划、有步骤地开展教学工作的教育思考。学期计划对教师每个学期的职业发展、工作质量和个人生活都有着非常重要的意义。但是,现实中有些教师不重视学期计划的制订,认为是工作负担,或照抄照搬、流于形式,或缺乏思考、应付了事。

只要愿意,学习无处不在

去北京11中、去重庆谢家湾学习,总有人会说“他们哪些哪些,我们当地党委政府不支持,我们学不过来,无法作为,学了白学”。真是这样吗?我认为只要秉承孔子“三人行,必有我师”的观念,带着学习的目的和心态,总有可以学习、模仿和借鉴的地方。北京十一学校的硬件、生源、政策、师资,我们无法照抄照搬,模仿不来,但教师的学习自觉可否借鉴?先进学校许多方面我们确实搬不过来,但其办学理念可否借鉴?

过期的“述责述廉报告”

【案例还原】某县委巡察组在某镇开展巡察“回头看”时,发现该镇党委委员、人大主席曹某某连续两年的个人述责述廉报告未结合实际工作情况撰写,仅在上一年报告的基础上稍作修改删减,并出现“充分发挥生态环境部门行业优势”等与职务无关表述,特别是在其被巡察反馈照抄照搬问题后,曹某某个人述责述廉报告仍与前一年报告内容雷同,存在敷衍塞责、弄虚作假的问题,造成严重不良影响。最终,曹某某受到党内警告处分。

克服自卑和依赖的“软骨病”

党的二十大报告对“必须坚持自信自立”作了深刻阐释和重要部署,指出“既不能刻舟求剑、封闭僵化,也不能照抄照搬、食洋不化”。党员千部坚持好、运用好自信自立的科学世界观和方法论,要既看到自身优势,又明白发展短板,克服自卑和依赖的“软骨病”,增强自信和底气,走好新征程的每一步。

仿冒学术期刊诈骗网站特征举例

近日,中央网信办举报中心会同相关部门依法受理处置一批仿冒学术期刊诈骗网站。仿冒网站页面常与学术期刊网站页面相似性很高,现列举其一些特点。(1)仿冒域名地址如期刊《中学生物教学》官网地址为www.zxswjx.com,仿冒网站地址为www.zxswjx.cn。(2)“克隆”页面内容如《经济问题》仿冒网站照搬照抄官方网站各栏目,但网站新闻停留在2016年、2017年;《地质与勘探》仿冒网站刊号则与实际不符。甚至有明显错别字问题。

取之有道,用之得法——考场作文快速用材常见方法

“一则金素材,半篇好文章”,说的就是素材对于写作具有极其重要的作用。素材主要包括热点素材、经典素材等。写作最可怕的是没有素材,但有了素材却不会用也不行。考生爱“材”,不仅要取之有道,还要用之得法。有些考生在选用素材时,或者一字不漏地照搬照抄;或者寻章摘句,不得要领;或者游离主旨,牵强附会;或者随意改编,生搬硬套。

关于提高小学生数学学习效率的途径研究结题报告

一、课题研究背景:随着《数学课程标准》走进我们的课堂以来,我们的小学数学课堂发生了深刻的变化,课堂上多了辩论与争鸣,同学之间多了合作与交流等。但随着课改的深入推进,由于部分教师在新理念上的理解或认识上的偏差,我们的课堂还存在着一些比较突出的问题:老师的问题学生回答时答非所问、某个知识点反复讲解学生仍不会、为了激趣而走进教学误区、为仿效名师却东施效颦等。这些问题直接导致了不少课堂教学效益低下,甚至无效,成为小学数学教育教学领域迫切需要解决的问题。分析这些问题产生的原因主要有:一是教师不能深刻领会课标理念,甚至误读课标理念;二是教师对学科知识本质认识不够,漠视知识特点及内在联系;三是教师照搬照抄、僵化运用一些优秀教师的课堂教学模式与策略,轻视学生认知特点,忽视动态生成,呈现一种教学形式化的趋向。基于此,我们提出此课题“关于提高小学生数学学习效率的途径研究”。

浅谈国有企业的文化建设

一、国有企业文化建设的现状(一)国企文化建设缺乏特色1.很多国企工会组织将企业文化建设等同于思想政治教育,思想上存在以为“转发组织学习文件、媒体宣传报道、组织职工文化活动”等就是企业文化的建设。2.企业文化建设缺乏实效性,认为将上级贯彻意见传达教育到位、企业有自己的网站和宣传片、统一的工装等就是企业文化建设水平的提高,外化于行的照搬照抄缺乏自己的特色,内化于行的企业文化价值观念未能实现职工的认同感。

乡村振兴中“有为政府”的行为边界

处理好政府和市场的关系是我国经济体制改革的核心问题,也是关系高质量发展的重大问题,涉及经济社会发展的全过程和各领域。作为一项前无古人、后无来者的伟大创举,乡村振兴没有现成可照抄照搬的经验,凝聚形成推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展的合力,处理好政府和市场的关系十分重要而紧迫。《中华人民共和国乡村振兴促进法》(以下简称《促进法》)是一部指导和促进农业农村全面发展的基础性、综合性法律.

怎样学习和应用西方会计

历史的经验告诉我们,要建设社会主义,一定要学习世界各国的经验,因此把外国经验原原本本介绍过来,不仅必要,而且有功;但具体应用时,不能照抄照搬。特别是学习西方经验时,不能忘记我们是社会主义国家这个根本,不能全盘“西化”。这一点应当引起我们足够的注意。现略举当前应用西方会计时存在的若干问题论述如下: (一) 西方认为。

克服有限理性,回归企业本质

中冶集团以＂聚焦主业＂战略为引领的扭亏增盈管理是一个令人非常欣喜的案例。案例是动态、鲜活、多变的,而隐藏其后的规律则基本是永恒不变的。向成功的企业学习,如果只看表而不见里,盲目地照抄照搬,知其然而不知其所以然,就会东施效颦,伤害企业。传播企业成功之道,必须搞清楚成功背后的规律。理论界有个说法叫做有限理性,就是说企业在做战略决策的时候,

怎样为《今日谈》写稿

很多读者朋友爱读微型评论《今日谈》,也很想学习写《今日谈》,在这里,我谈四点体会供朋友们参考.

一味“拿来”成就不了理论自信

吉林大学马克思主义学院院长韩喜平在3月20日《人民日报》撰文认为，改革开放以来，中国特色社会主义理论体系取得丰硕成果，增强理论自信成为大多数人的共识与呼声。但是，仍然有少数人热衷于“拿来”，言必称希腊，文必引西方，对自己的优秀成果却视而不见，甚至不屑一顾。一味“拿来”反映出一种自卑心理，理论自卑往往导致理论盲从。