语文“四性”：缺一不可

语文教育要抓的是内容的界定和方法的改进提高，而不是对其本身特点属性的曲解和忽略轻视某些属性。内容丰富、识见深刻、情感生动、美趣盎然的语文教育不能只剩下语言方法、写作技巧干巴巴的一根筋。语文教育的人文性、熏陶教育性、文学性、语言功能性决定了语文教育应该是鲜活、生动、情趣十足的教育。

高校审美教育初论

高等学校加强审美教育 ,主旨在于“育人”。审美教育就其本质属性而言 ,应是一种情感教育 ,是高等教育中不可缺失的组成部分 ;高校审美教育具有情感性、形象性、熏陶性三大特征 ;美育工作者要引导学生“按照美的规律”美化主观世界和客观世界 ;高校应通过各种途径、各种活动加强审美教育 ,促进大学生综合素质全面协调发展。

谈美感在体育教学中的功能

体育教学蕴藏着无限的美。本文阐述了在完整的体育教学中,美感对学生的五大功能。

巧用心理暗示让学生在微笑中接受教育

心理暗示教育他是一种在老师与学生之间不存在对抗情绪的前提下,老师通过含蓄的语言、示意的举动和诸多间接的方式,巧妙地向学生发出积极的、具有教育意义的期望信息,从而使学生产生积极的心理反应和情感指向的教育方法.参7.

初中数学,应该重建德育生态

数学教师应该够抓住数学中的德育资源,并以此作为保持德育生态活力的支撑,作为学生品性纯化的契机。如此,学生的数学学习势必将和德育对话,和人生对接,和人文融合,进入到一个既注重技能又注重品性滋养的数学新时空中。

核心素养视野下初中数学导学案:人文生态不可或缺

一份好的学科导学案,既是学科教学方式和方法的需要,又是学科文化、学科思想传承和发展的蓝本,更是学生整体素养发展和提升的依据.对此,初中数学教师在设计数学导学案时,应该多一些阅读滋养的选择,多一些德性熏陶的引领,多一些人文关怀的设计,多一些人文融合的拓展,多一些人文教育的作业,以此来重构一种摇曳生姿的课堂生态,活泼地发展学生的数学核心素养.