谈熏陶法在思想品德教育中的运用

熏陶法作为品德教育的基本形态是指受教育者在一定的环境和氛围式事件中受到无意识的感染，启示、教育，从而潜移默化地向教育目标转化的一种教育方法，熏陶法把教育目标融入环境，符合青少年的认知特点，在德育中常常能收到“春风化雨”，“润物细无声”的功效，按形式和内容划分，熏陶法一般分为环境熏陶法、情感熏陶法、行为熏陶法。这三种方法虽然各自侧重点不同，但统一起来正好符合青少年品德的形成过程，因为青少年品德教育的过程实际就是社会政治观念、道德规范内化为青少年个体道德品质并体现出稳定倾向性的过程，熏陶法的运用使这个内化过程变得自然和谐，使个体品质倾向性变得更加稳定。

班组长带班十八法(五) 风格熏陶法

我们常说一个单位的文化就是所谓的“一把手文化”，这话不仅有道理并且有实践意义。俗话讲：兵熊熊一个。将熊熊一窝。一把手的行事作风及风格常常会无形中影响着整个班子和下级。所以，主要领导应该把自己成熟的工作经验与工作作风。以制度或者文化（或者说是营造那么一种氛围）的形势固化下来，带动整个队伍。大家都看过电视剧《亮剑》。肯定对里面的主人公李云龙有着深刻的印象。同样一个团让他一带，就会变大样。比如原来有个独立团是诸团中最“窝囊”的一个团，打了不少败仗，不得已，领导又重新启用了因事降职的李云龙。

情感熏陶法在高中思想政治教学中的应用探究

思想政治科目作为高中阶段的一门重要学科,在培养学生的价值取向和政治素养、促进学生未来的健康成长等方面发挥着重要作用。思想政治与情感有着密切的关系,两者互相促进、相互影响,教师在高中思想政治教学过程中应注重情感的熏陶和表达,以情感来强化学生的社会责任感、民族自豪感及时代使命感。本文针对情感熏陶法在高中思想政治教学中的应用展开探究。

思想政治教育熏陶感染法运用中的问题及对策探讨

作为思想政治教育的一种特殊且最为有效的方法,熏陶感染法被越来越多的人喜爱和接受,但它在运用中依然存在着许多问题。从马克思主义和教育心理学角度探析熏陶感染法运用于思想政治教育的理论依据,进一步分析它运用失效的主客观原因,并从教育者如何才能充分实现熏陶感染法的实效为切入点,探讨如何正确认识熏陶感染法的作用,做到因材施教,对教育环境进行选择、创建等,对更好的发挥熏陶感染法在思想政治教育中的最大作用有着十分重要的意义。

实施快乐体育的几种教学方法

快乐体育是学校愉快教育的重要组成部分 ,它能有效地实现体育教学中感性形式和理性形式的有机统一 ;笔者从体育教学的实际出发 。

新时代青少年法治意识教育的基本方法

青少年法治意识是指青少年对法律的崇尚、遵从与践行的一种情感和态度。加强新时代青少年法治意识教育,可以综合运用说服教育法、情感熏陶法、渗透教育法和案例教育法。运用说服教育法,应确定基本目标,把握教育对象的思想动向,遵循基本原则。运用情感熏陶法,应了解、亲近、关心、尊重教育对象。运用渗透教育法,应优化外部环境,拓展渗透渠道;加强课程贯通,深化渗透内容;注重言行举止,提升渗透成效。运用案例教育法,必须精选案例,自行思考,集中讨论,总结评价。

医学定向生人生观教育方法探析

医学定向生人生观教育既符合德育一般规律,可借鉴德育基本方法,又有自身特殊的规律性和要求。在教育教学过程中,结合医学定向生的特点与人生观教育目标,灵活和综合运用说服教育法、实践锻炼法、熏陶感染法等多种教育方法,能收到较好地教育效果。

少儿业余训练中德育教育渗透五法

一、体态暗示法 用体态暗示对运动员进行思想品德教育，是体育训练中运用比较普遍的一种方法。在矫正运动员的不良行为过程中，可保护运动员的自尊心，避免产生逆反心理，从而达到令人心悦减服，同情舒心的境地。例如训练中发现某运动员注意力分散，在其做小动作时，教师慢步到该生跟前，递个眼神，皱皱眉、摆摆手．以示提醒或制止，要比中断训练、

语文趣味教法种种

初中语文教学长期采用“课堂课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有效的做法。它能刺激学生积极去学，有效地提高学生的语文素养，培养学生的创新能力和参与实践的能力。

高职院校开展传统文化教育的价值与途径

分析高职院校传统文化教育存在的问题及其成因,探索在高职院校开展传统文化教育的有效途径,优化人才培养目标,改进教育模式,提升教育队伍,加强组织保障,以期传承创新传统文化,培养高素质的技能型人才。

浅谈德育教育在体育教学中的渗透

体育教学中有效地实施德育教育,不仅能锻炼学生的意志意志品格,而且能够树立学生的爱国主义和集体主义观念,培养学生服从领导、遵规守纪、诚实机智、拼搏进取的心理品质。几年来的教学经验使我深深体会到:把对学生的德育教育结合到体育教学的每一个环节,充分利用课堂教学的有限时间,通过体态暗示法、实践体验法、激励竞争法、时机捕捉法、情感教育法、环境熏陶法等有效的方法,能够实现对学生全方位的德育教育,收到良好的教育效果。

从学校层面整体设计学困生的转化策略

转化学困生，如果仅仅依靠班主任或任课教师的努力往往难以取得良好的效果，因此，从学校层面入手，整体设计学困生的转化策略，就显得尤为必要。1．环境熏陶法学校应努力创设文化气息浓厚、催入奋进的校园环境，让学生时刻感受到一种向上、向善的力量。我校通过广泛征集意见，确定了“每天进步一点点”的校训及系列宣传语。

辅导员应如何做思想政治工作

通过对辅导员思想政治工作重要意义的阐述,结合作者本人经验,融入适合新世纪、新时期学生管理工作的创新思维,探索了“以人为本”思想政治工作方法和途径。

陈钱林说家教(七)

环境熏陶法,指通过选择或有意创设积极向上的环境,如物质环境、文化环境、人际交往环境等,使孩子置身其中,耳濡目染,在不知不觉中受到影响的教育方法。环境熏陶,意在孩子的心田里播下美德的种子,让其获取成长的力量。

农村幼儿园“八礼”教育探微

要提升农村幼儿＂八礼＂素养,幼儿园及教师应从幼儿园实际出发,开展＂八礼＂教育实践研究,采取榜样示范法、环境熏陶法、游戏童谣法等方法开展幼儿礼仪教育,追求＂八礼＂教育成效的最优化,提高农村幼儿的文明礼仪素养。

创设情境 陶冶情操

情境——陶冶模式是一种通过对学生进行情感的陶冶,激发学生情绪从而愉快地进行学习的教学模式。它的主要特点是让学生置身于一种特创的环境中,不知不觉地进行学习。情境——陶冶模式是在教改实践中,将保加利亚心理学家洛机诺夫的暗示教学法理论与我国教学实践经验相结合的产物。暗示教学理论认为,个性的发展不仅要重视智力活动,而且应通过情感的陶冶,充分调动学生非智力因素的潜能,使学生在既能保持思想高度集中,又能在精神放松的情况下进行学习。

幼儿英语教学的方法探析

幼儿时期是孩子学习语言和语音关键时期,也是最佳时期。幼儿对语言声音的辨别,幼儿期的培养有着无可替代的作用,最好的培育期,约在6个月到5岁。幼儿的大脑具有相当大的潜力,并有着先天特有的优势,大脑中主管语言活动的区域处在不断发展中,不但具备快速学习第二语言的能力,并且在语音辨别等方面也具有明显的优势。本文就如何对幼儿进行有效的英语教学,如何采取适合他们的教学方法进行了深入具体的研究和探索。