熟练与不熟练技能人才人格特征比较研究

采用卡特尔编制的16PF问卷作为测量工具,对熟练和不熟练技能型人才进行调查分析,结果表明:两类人才在聪慧性人格特征、创造能力应用预测因子上存在差异;两类人才在次级人格因素上不存在差异;熟练技能型人才适应新环境能力的人数远大于不熟练技能型人才.

熟练与不熟练技能人才人格特征比较研究

采用卡特尔编制的16PF问卷作为测量工具,对熟练和不熟练技能型人才进行调查分析,结果表明:两类人才在聪慧性人格特征、创造能力应用预测因子上存在差异;两类人才在次级人格因素上不存在差异;熟练技能型人才适应新环境能力的人数远大于不熟练技能型人才。

技能熟练程度对反馈频率适宜值的影响研究

采用两维电脑追踪任务,探讨个体技能熟练程度对反馈频率适宜值的影响作用。96名右利手在校大学生随机分为低练组和高练组(每组男、女各24名)。首先,高练组受试者在100%反馈频率条件下练习2天,每天练习36次;同期,低练组受试者不进行练习,2天练习结束后,结果表明,经过不同练习量的练习,高练组受试者和低练组受试者之间形成了动作技能熟练程度的差异。此后,两组受试者分别在25%反馈频率、50%反馈频率、75%反馈频率、100%反馈频率条件下,连续2天练习两维复杂电脑追踪任务,每天练习36次。第2天练习结束后休息10min,两组受试者进行无反馈保持测试。24h后,再进行无反馈的保持测试。研究结果显示,获得阶段,两组受试者的操作绩效随反馈频率增加呈提高趋势;50%反馈频率有利于高练组受试的动作技能学习,75%反馈频率有利于低练组受试的动作技能学习;个体技能熟练程度与反馈频率适宜值存在交互作用,与低练组受试者相比,高练组学习动作技能时应适当减少反馈频率。提示,个体技能熟练程度影响反馈频率适宜值;技能熟练程度较高的个体学习动作技能时,应适当减少反馈频率。

舞蹈训练与比赛中技术与技能再认知

舞蹈精妙技术与熟练技能既有着本质的区别,又有着内含为一个整体的相互联系。舞蹈熟练技能是经过舞者的学习之后而被人格化的精妙技术。为此我们以动作技术与技能概念甄别作为切入点,从舞蹈精妙技术认知观念引出舞蹈精妙技术升华为熟练技能的若干研究因素,目的为舞蹈科学训练与高质量比赛提供可靠方法与依据。

职业学校的技能训练

一、关于劳动技能的形成 什么是技能?一般说来,是运用知识和经验执行一定活动的方式。而较高的或熟练的劳动技能,则是劳动者在长时间从事某—组特定劳动动作中,形成的几乎不用大脑专注支配就自行动作的行为习惯。那么,劳动技能及其形成过程有什么特点和问题呢?

日本制造业企业员工熟练经验的培养

对员工熟练经验的培养已经成为我国制造业企业提升产品质量和国际竞争力的重要手段,也是发挥辽宁制造业企业在振兴东北老工业基地过程中重要作用的必由之路。学习和借鉴日本企业的先进经验,加速员工熟练经验的培养,提升员工的技能和能力,是辽宁制造业企业生产发展的当务之急。

基于TTM与OSCE探究虚拟仿真教学对外科技能培训的影响

目的探讨虚拟仿真教学能否提升高等院校本科生外科学基本技能操作熟练度及学习积极性。方法选取2020年7月—2021年5月本学院处于本科教育学习阶段第4学年2学期临床医学专业学生132名,随机分配进入虚拟仿真教学组及传统教学组,每组66名学生。收集虚拟仿真教学组与传统教学组学生进行虚拟仿真教学前后客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)考核成绩及填写基于行为阶段模型理论(transtheoretical mode,TTM)的学习主动性调查问卷,用统计学方法比较是否具有差异。结果两组学生在参与教学前OSCE考核成绩及TTM问卷得分差异均无统计学意义(P>0.05);两组学生参与教学后OSCE考核成绩及TTM问卷得分差异有统计学意义(P<0.05);虚拟仿真教学组参与教学前后OSCE考核成绩及TTM问卷得分差异有统计学意义(P<0.05);传统教学组参与教学前后OSCE考核成绩及TTM问卷得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论虚拟仿真教学可以提升高等院校本科生外科学基本技能操作熟练度及学习积极性。

浅谈中等职业教育学生操作技能的培养

操作技能的培养是中等职业教育教学中最重要的环节，提高职校生操作技能是广大职教工作者长期以来孜孜不倦追求的目标，本文试图通过对操作技能定义、特点的分析，提出有效培养操作技能的途径和方法。

基于学习曲线改进模型的服装生产计划预测

针对多品种、小批量服装生产模式中计划制定不准确等问题,以某外贸服装企业实际生产数据为研究对象,分析员工技能熟练度与学习系数的相关性,结合首件工时提出了学习曲线改进模型,对服装订单生产计划进行预测。对学习曲线改进模型预测的生产时间与未改进模型和实际生产时间进行对比分析,利用相对误差检验法对模型进行验证。结果表明,改进后模型预测精确度为94.38%,比利用相似款预测精确度提高17.73%。该学习曲线改进模型预测方法可以更准确地预测生产时间,精确估计交货时间,为服装生产计划的制定提供思路。

谈职业教育实践教学的作用

实践在职业教育教学中具有非常重要的作用，在提高技能熟练程度方面：实践可以丰富学生的知识；实践可以创设教学情境，营造良好氛围；实践可以优化学生认知，掌握操作的规律；实践可以优化教学结构，启发学生主动参与。在学生职业道德培养方面：实践教学是学校进行职业道德教育的必然选择；行业企业实践是增强职业道德教育针对性的根本途径：引入企业文化是提高职业道德教育有效性的重要举措。

基于遗传算法的服装生产混合流水线平衡设计

针对服装企业生产多款式服装的需要,建立在工位数确定的前提下,以节拍、等待时间最小为目标的混合流水线平衡模型,并且以工人综合技能熟练度最大为目标进行工人分配。设计自适应遗传算法对具体实例进行工序编排及工人分配。结果表明,设计的混合流水线编制效率达到98.9%,工人的综合熟练度达到158。该模型及算法在保证各工位作业时间均衡的情况下,使工人最大化适配于混合流水线。

管理者必须具备时间管理的素质

随着我国社会主义现代化建设的发展,管理者由于其地位和责任的重要,对企业负有愈来愈大的责任,并实质地影响着该企业的经营效益和目标成果。管理者的管理能力一方面表现为外向管理,即对业务和人群关系的管理;另一方面则表现为内向管理,即自我管理能力。内向管理是外向管理的基础,时间管理是内向管理的核心。任何一名管理者如不能很好地管理好自己的时间,便什么也不可能管理好。哈佛管理百科全书也把“利用好时间”总结为是不是成熟的管理者的九项条件之一。目前我国管理者时间管理的现状和国外管理者时间管理的情况都说明了管理者对时间的需求随科学的发展将愈来愈多。下面是对建筑企业各类人员时间耗费情况的实态调查。

游泳推进力的流体力学分析(续)

这部分的研究目标是对游泳选手划水的各种熟练技能在三度空间里进行分析。所要进行的力量计算,关键在于他们的划臂动作。我们利用手的运动座标给我们表示出手的速率的大小,后掠角度和倾斜角度。函数方程式1和2: L=1/2pV^2C_CS D=1/2pV^2C_DS是可以成立的。这样,力量的计算便是可能的。 方法 分析影片步骤:运用二轴性的技巧获得电影资料。以俯视面和侧视面作为主要的观察平面。

苏联普通学校的劳动教育

在我国,劳动教育问题本不是个新问题,但由于在“四人帮”时期一方面把它作为获得知识的万能钥匙,几乎代替了整个学校的教育工作,极端夸大了劳动教育的作用;另一方面却又把它作为普遍惩罚的工具,极大地贬低了它的正确作用。因此,如何正确地认识劳动教育的作用,摆正它在学校教育工作中的地位对发展教育事业和为四化建设培养合格的、有熟练技能的劳动力与科学技术人才具有重要意义。所以。

语文学习积淀论

语文学习是一种积淀。 我们首先考察语文学习的客体。各式各样的言语作品,无论是浩如烟海的文学作品,还是卷帙浩繁的学术著述,都记录着民族的社会生活、风俗习惯和斗争经验,表现着民族的思维方式、思想感想和精神气质,这是不言而喻的。即使一些言语片断,包括大量的成语、谚语、俚语、名言,其中也积淀着民族历史文化的内容,以至成为民族精神和民族智慧的结晶,例如“众志成城”“熟能生巧”“谦受益,满招损”“人而无信。

关于练习课的教学目标的几点思考(一)

练习课在小学数学教学中所占的课时数很多,过去如此,现在也不例外。过去,人们认为它是以巩固基础知识、训练学生技能为主要任务的课。随着新课程改革的不断深入,大家对练习课的认识也随之深化。练习课同样肩负着完成新课程提出的总目标,练习课要在巩固知识、熟练技能的同时,提高解决问题的能力,培养良好的情感与态度。那么在新课程理念下如何设计练习课,如何把握练习课的教学,是很值得研究的课题。浙江省特级教师、临海市教研员陈庆宪老师从教学目标、教学流程、练习设计三方面,结合大量的实例对练习课教学提出一些很好的想法和建议,本刊将陆续刊出,供广大教师借鉴和进一步探讨。

基础训练题无非是例子

目前一些小学语文教学中存在这样一个问题:例如书上训练题要学生说出菠菜是什么中的一种,而考试题要说出铅笔是什么中的一种。结果学生却答不出来。这是发人深省的。它给我们指出一个基础训练题究竟应该怎么教的问题。

领导者的素质

大家对这样一个传说并不陌生,一位具有较高智商和熟练技能的人被提拔到领导岗位上所面临的是失败;而一位具备基本的智商和技能并无过人之处的人被提拔到同样的岗位却能一鸣惊人。上述的传说验证了为大家所普遍接受的事实,即如何从具备一定条件的人员中选拔领导者要比具备科学知识本身更需要技巧。

发展职业技术教育应注意的几个问题

九十年代的现代化建设一方面需要大量的管理人才、科技人才,另一方面更需要大量的具有一定文化素质和本行熟练技能的普通劳动者。这就需要调整教育系统内部结构,大力发展职业技术教育,培养一大批有作为的实用人才。 发展职业技术教育,应该注意以下几个方面: 一是因地制宜 尽可能地为职业技术教育创造良好的办学条件。根据市场人才需求的量和质,开设专业并相应配备教学设备和师资,提供实习场所。尤其是各乡镇中学应尽快引进职教因素,按需确定普教班与职业班的比例。也可以由上级有关部门(光靠教育部门不行)统筹,在各农村中学开设不同专业,既分工又联合,以保持某一专业的持久效益,适应多变的市场经济形势。 二是制定优惠政策 这需要在严格考核的前提下,市、乡、村、企业录用职工,干部、技术人员等,应优先录用受过职业技术教育的优秀学生。农村有关科技、经济、文化等活动,尽可能照顾职业班学生承担(承包)或参与,使职业班学生学有所用,学有所望,稳定职业班的生源。