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基于变化观发展的“燃烧的学问”单元教学实践与反思
1
作者
仇永红
李春晖
葛继宁
《教育与装备研究》
2022年第6期31-37,共7页
初中化学是起始学科,极具启蒙性和基础性,新授课如何更好的组织单元教学是当下教师们实践研究的热点。文中就教材单元“燃烧的学问”围绕“认识化学反应”,基于学情,以发展学生核心素养为目标,整合取舍素材,组织了单元教学设计和实践。...
初中化学是起始学科,极具启蒙性和基础性,新授课如何更好的组织单元教学是当下教师们实践研究的热点。文中就教材单元“燃烧的学问”围绕“认识化学反应”,基于学情,以发展学生核心素养为目标,整合取舍素材,组织了单元教学设计和实践。既能更好的促进学生发展,又能节省课时,取得良好的教学效果。
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关键词
认识化学反应
单元教学
燃烧的学问
核心素养
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题名
基于变化观发展的“燃烧的学问”单元教学实践与反思
1
作者
仇永红
李春晖
葛继宁
机构
北京市昌平一中教育集团西关校区(原昌平三中)
北京市昌平一中教育集团西关校区
北京市昌平二中
出处
《教育与装备研究》
2022年第6期31-37,共7页
基金
北京市十四五学会课题“新课改背景下的初中化学单元教学实践研究”(课题编号:CPYB2021-095)的研究成果。
文摘
初中化学是起始学科,极具启蒙性和基础性,新授课如何更好的组织单元教学是当下教师们实践研究的热点。文中就教材单元“燃烧的学问”围绕“认识化学反应”,基于学情,以发展学生核心素养为目标,整合取舍素材,组织了单元教学设计和实践。既能更好的促进学生发展,又能节省课时,取得良好的教学效果。
关键词
认识化学反应
单元教学
燃烧的学问
核心素养
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
基于变化观发展的“燃烧的学问”单元教学实践与反思
仇永红
李春晖
葛继宁
《教育与装备研究》
2022
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