小班幼儿“爱上幼儿园”课程资源的开发与实践研究

基于对一些幼儿园小班课程的分析,研究者发现存在两个突出问题,一是课程计划重幼儿园、轻家庭。教师未能将来园前家园互动收集到的幼儿个体信息与来园后的课程有机链接,在指导家庭实施科学保教方面缺乏系统的实践研究。二是课程实施重教学、轻生活体验。教师对幼儿的个性与心理需求缺乏应有的关注,忽视从幼儿角度引导其在生活中慢慢建立安全感与秩序感。针对上述问题,文章阐述小班幼儿“爱上幼儿园”课程资源的开发与实践,以期形成具有推广性的普适经验。